欲扬先抑教学版

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1、欲进先退巧构思欲扬先抑好文章——记叙文抑扬之法这个婆娘不是人，九天仙女下凡尘。生个儿子去做贼，偷得仙桃献寿星。“欲扬先抑”，也叫先抑后扬,这里的“扬”，就是扬起，对人、事、物进行褒扬。“抑”，就是抑制，对人、事、物进行贬抑；要歌颂、赞美、肯定某人、事、物、景,不从正面平铺直叙,而是先从反面着手,用曲解、嘲讽,甚至挖苦的方式去贬低、抑制,甚至否定它,最后才露出自己真实意图的一种构思方法。这种构思文章的方法从贬抑处落笔,而在颂扬中结束全文。技法功效“文似看山不喜平”，平铺直叙的文章是不能吸引人的,而欲扬先抑写法的运用,就能在很大程度上避免这种情况的出

2、现。欲扬先抑的写作方法,能够使文章情节曲折多变,跌宕起伏，造成波澜，形成鲜明的对比，富有感染力，让读者在阅读过程中,产生顿悟，从而留下深刻的印象。抑扬法可分为两种：2．欲抑先扬法（先扬后抑）即“抬高跌重”，先抬后压。1．欲扬先抑法（先抑后扬）即先压后抬。技法举例例一：《阿长与〈山海经〉》课文围绕阿长写了七件事：①喜欢“切切察察”②睡相难看③元旦有许多古怪仪式④知道一些烦琐的道理⑤讲“长毛”的故事⑥谋害“我”的隐鼠⑦给“我”买《山海经》技法举例例二：杨朔《荔枝蜜》文中说小时候因为被蜜蜂螫过，因此对它总有疙疙瘩瘩的厌恶之感，但后来在广东从化参观了养蜂

3、场，尝到了荔枝蜜，又听了养蜂老人的一番介绍，对小生灵蜜蜂顿生敬仰之情，它那勤恳、无私的品质正体现了中国劳动人民的美德。这是典型的欲扬先抑写作手法。伤生五年十二三矣又七年指物作诗立就不能称前时之闻泯然众人矣才能年龄（扬）（抑）通过细致的描写，写出人的缺点。如外貌的丑陋等等，或者写出“物”的不让人喜爱之处，或直接抒发对人或物的不满，从感情上贬低所要写的主要事物，这样才能在后文的情感变化中更好地抒发喜爱，尊重等情感，更好地突出主题。总之要从贬低的角度描写，这样才能和后文的“扬”形成对比。1、对比烘衬技法点津我常常遗憾我家门前的那块丑石呢：它黑黝黝地卧在

4、那里，牛似的模样；谁也不知道是什么时候留在这里的，谁也不去理会它。只是麦收时节，门前摊了麦子，奶奶总是要说：这块丑石，多碍地面哟，多时把它搬走吧。……它不像汉白玉那样的细腻，可以凿下刻字雕花，也不像大青石那样的光滑，可以供来浣纱捶布；它静静地卧在那里，院边的槐荫没有庇覆它，花儿也不再在它身边生长。荒草便繁衍出来，枝蔓上下，慢慢地，竟锈上了绿苔、黑斑。我们这些做孩子的，也讨厌起它来，2．比兴映衬：即欲言此意，先言他物。如：小草吸取雨露的甘甜，向辽远的平野吐露一片苍翠：花蕾接收阳光的温暖，为广阔的川原绽开一片绚烂：飞鸟沐浴东风的和悦，在高旷的天空唱响

5、一片欢歌。此刻，楼外是如此的生气蓬勃，但他万念俱灰，他很想像一直飞鸟从楼顶俯冲而下，但理智又告诉他，绝对不能如此死去3．逆向起笔：即欲正故反，逆锋起笔。或简单介绍一下写作的主体，当然是不被认可的事，让读者大概了解人或物，给人第一印象不好。这样在后文的写作中才能有波澜，吸引人。如：如果不是发生了某些事情，也许这一天也就和其他三百六十四天没什么区别，如流水般淡淡流去，慢慢消逝在记忆和历史之中。可是，历史选择了这一天。技法点拨㈠题材的选择㈡线索的安排㈢详略的处理技法点拨㈠题材的选择采用欲扬先抑手法写人如何去选材？几件令人讨厌、憎恶的事，加上一两件令人改

6、变看法的事。可以写老师、爸妈、同学、街坊、邻居、陌生人等。材料选好了，那如何将它们组织起来呢，这就涉及到线索问题。技法点拨㈡线索的安排《阿长与〈山海经〉》与杨朔的《荔枝蜜》线索？《阿长与〈山海经〉》以“我”对阿长的感情变化为线索来组织材料的。杨朔的《荔枝蜜》也是以对蜜蜂的感情变化为线索来组织材料的。那么我们在作文时怎样安排线索。线索：以对人物的感情变化为线索在安排线索时一定要注意“变化”二字，有同学安排先抑后扬的材料时，先写了两三件令人讨厌害怕的事，突然就转到对工作负责令人敬重上来，转变很突然，这是不行的，一定要有个变化过程。比如写老师，可按照“

7、讨厌、害怕——有好感——佩服——敬重”这一线索来组织材料。材料线索都安排好了，是不是所有事件都平均笔墨呢，这又涉及到详略的处理方面了。技法点拨㈢详略的处理《阿长与〈山海经〉》是怎样处理详略的？所以我们在采用欲扬先抑手法时还要注意详略得当。一般说来运用此种构思法要抑少扬多，运用时注意“抑”和“扬”的作用，正确把握二者的关系。“抑”的部分要先写，起铺垫作用，要为“扬”蓄势，与“扬”的部分相比要略；“扬”的部分后写，是文章的重点，是要详写的地方，也是揭示作者的写作意图，点明文章中心的地方。例文导航卖麻团的老人卖麻团了，卖麻团了……“又是这该死的叫卖声把

8、我从梦中吵醒，不用说，现在是五点三十分，离我该起床的时间还有半小时。不知怎地，就在最近，我们这来了一个卖麻团的老头子，他每天五点半的时