激发学生学习兴趣，提高语文教学效率

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1、激发学生学习兴趣，提高语文教学效率安萍甘肃省玉门市第一中学735200摘要：如何提高教学效率是当今教育工作者普遍关注的热点，激发学生对语文学习的浓厚兴趣能够达到提升教学效率的目的。语文的高效必须有教师与学牛的密切合作，教师激情投入，学牛.兴趣浓厚、热情高涨。创建语文高效课堂，激发学生学习兴趣先行。关键词：激发兴趣提高效率效率就是生命。如何提高教学效率是当今教育工作者普遍关注的热点，这一点更是语文教育改革的一个至关重要的课题，是创建高效课堂的捷径之一。中学生对事物的感知往往是凭直觉上的好恶，而不是经过理性的分析。这种认知倾向在课堂上的表

2、现，就是对感兴趣的内容听得津津有味甚至出神入化，而对那些自认为兴趣索然的东丙则心不在焉甚至可以视而不见、充耳不闻；或者是对老师讲的东两，先觉得新奇有趣，而随着课堂时间的推移，这种猎奇式的兴趣便逐渐淡化，最后归于消失，常常是一堂课下来，教师讲得气喘吁吁，学生却收效甚微。很多学生反映语文课没意思，老师教得不好，课堂上枯燥乏味，这种沉闷、呆滞的课堂如何能够高效得起来。那么，如何打破僵局，活跃语文课堂气氛,提高语文教师的教学效率呢？我认为：最有效的方法就是激发学生对语文学习的浓厚兴趣。那么，我们乂该如何提高学生的学习兴趣呢？我认为以下几点值得

3、大家共同商榷：一、让课堂变得丰富多彩语文傅大精深、包罗万象，那么传授语文知识的课堂也不应该是单一的，而应该是丰富多彩的，这样才能让学生对语文学习热情永驻。上课始若入能得法、导有趣味，不但能将学生在课间休息时散放的心很快吸引到课堂学习的目标上来，而且能引人入胜，激发同学们的听课情绪，甚至对这堂课的成功乃至整个语文教学效果都会产生直接的影响。我在教学实践中进行了一些尝试。如在讲议论文时，我让学生举办辩论会，结合辩论让学生领悟关于议论文的一些知识，体会如何证明自己的论点、如何反驳对方论点。学生热情很高，轻松地学到了知识。初一吋，学生们刚接触

4、文言文，感觉有一定的难度。我让学生排课本剧，表演课文中的故事，学生们很感兴趣，对文言文的畏惧感消失了，收到了很好的学习效果。二、依学生需要传授知识技能罗彻斯特大学的教授爱德华·德赛发现：“只有当人们认为某•一任务本身是值得去从事的，他们才能真正把它视为己任。”我们语文教师从学生将来走上社会受用的角度，从学生将来走上社会实现自己理想必须具备的基本素质的角度传授知识和技能，学生就会认为这些知识技能是值得学A）的；学生奋了这种动机，学4兴趣就会大增，变被动为主动。举个例子：文言文不少学生不爱学习，认为很难且比较枯燥。我们可以把

5、它与现实生活联系起来，强调文章给我们的现实指导意义，学生兴趣就会增加。如学习《邹忌讽齐王纳谏》，可以引导学生说：“在生活中，你们发现没有，同样一个道理，有的人说了对方会欣然接受,冇的人说了对方会人动肝火,这是为什么呢？”学生说：“有的人会说话，有的人不会说话。”教师乘势利导：“会说对每个人的成功起着重要的作用，古代就有‘三寸不烂之舌，强于百万之师’的说法。如今市场竞争激烈，要想成功就必须具备会推销自己的能力，这就需要会说。同学们，你想让别人欣然接受你的建议和请求吗？那么请认真研读课文《邹忌讽齐王纳谏》。”这样一

6、讲，学生对课文就比较重视了。三、针对学生不同情况因材施教在教学中，我曾十注重差生的转化工作，自认为效果不错。但有一次，我在批改周记本吋，看到一名成绩十分优秀的学生这样写道：“我喜欢语文，喜欢它的丰富多彩、博大精深，但我在语文课上学到的东西太少了，我对语文课太失望了。”这段话引起了我的深思。的确，我在重视一部分学生的同时而忽略了另一部分学生，尤其是对优等生缺乏必要的指导。发现问题，我及吋采取了措施，针对学生的不同情况，因材施教，让学生们都冇收获。课上精心设计问题，难易搭配；课下布置弹性作业（难度不同的作业），学生可以根据自己的情况进行选

7、择；对不同的学生提不同的要求，比如为优等生布置课外阅读作业，向他们推荐经典作品，并要求他们写下阅读笔记。四、信任学生，让学生做学习的主人教学实践中，我有这样一个体会：教师有吋把自己看得过“重”，不信任学生，认为学生离了自己不行，必须手把手地教学生才行，从而也就导致了学生把自己看得过“轻”，没有老师给安排任务就会不知所从。这样学生的自制力差，老师倍感辛苦，但教学效果并不好。针对此种情况，我给学生以充分的信任，相信他们冇自制力、冇自学能力。有些学生学习语文没有兴趣，缺乏主动性和积极性，是因为他们认为自己没有学习语文的天赋，对语文学习缺乏信

8、心（这样的学生不少）。这就需要我们老师及时肯定和鼓励，肯定学生学语文的能力。沃沦·本尼斯说：“存一项对学校教师进行的研宄说明，只要教师对学生期望甚高，就足以使学生们的智力商数提高25分。”老师的鼓励和期望会