《100以内数的认识》教学设计

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1、学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。《100以内数的认识》教学设计　　教学目标：　　.让学生在具体情境中学会解决问题，发展学生的数感。　　2.在解决问题的过程中，培养学生解决问题策略的多样性，提高学生解决问题的能力。　　3.体会数学与生活的联系。　　教学重点：　　会用不同的方法数数，解决生活中的实际问题。　　教学难点：　　会根据生活实际选择最合适的数数方法。　　教学过程：　　一、导入：　　大家玩过串珠游戏吗？出示例7。这里有些珠子，你会穿吗？板书课题　　二、互动新授：　　.教学例7　　出示题目的要求:有58个珠子

2、，10个穿一串，能穿几串？　　从题目中你知道了什么？要解决的问题是什么?　　要想知道能穿几串，该怎样解答?　　（1）画图，圈一圈　　（2）数的组成。58里面有5个十和8个一。团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。　　验证：1串是10个，5串就是50个，剩下的8个，正好是58个。　　2.想一想：如果是5个珠子穿一串，能穿几串？　　三、巩固梳理，拓展应用

3、。　　.完成第46页的做一做。　　有82块饼干，10块装一袋，可以装满几袋?　　2.完成第47页第1--4题。　　第1题：5个苹果装一袋，装了8袋。如果10个装一袋，可以装几袋？　　第2题：有26个杯子，3个装一盒，8个盒子能装下这个杯子吗？　　第3题：一筒能装12个羽毛球，40个羽毛球能装满几筒？　　第4题：99=　　8-6=　　09=　　1-2=　　4-4=　　35=　　5-10=　　2-7=　　四、课堂小结　　教学反思：团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加

4、了此茶话会。学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。　　今天的课堂上，我将例题留给学生小组合作学习，与以往不同是，我先让学生独立思考，然后再在小组内交流想法，我申入各组，只是指导学生们如何在组内真正发表自己的真实想法。在集体汇报时，我提出“请各组认真听小组汇报，如果有问题的不同的意见可以在小组发言结束后提出”。就是这个环节，一个小组回答“我们把十颗珠子圈一起，圈了五个，还剩八颗放一边，就是穿五串。”另一组质疑“那八个怎么办，也不能不要了，也穿上，所以是六串。”……我并不急于指出错误，让同学们充分探讨，正是这样答案不断

5、浮出水面的过程，才让错误理解的同学慢慢明白自己错在何处。我想这才是真正的课堂生成。　　课题：整十数加一位和相应的减法　　教学目标：　　.比较熟练地口算整十数加一位数和相应的减法。　　2.理解整十数加一位数和相应的减法算理。　　3.使学生运用所学知识解决生活实际问题，培养学生思维的灵活性。　　教学重点：　　整十数加一位数和相应的减法的算法　　教学难点：　　培养学生的计算能力和解决实际问题　　教学过程：团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。学生会成立以来，

6、学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。　　一、复习　　口答下面各题。　　.36里面有个十和十一。　　2.5个十和7个一是。　　3.65里由个十和十一组成的。　　4.2个十和5个一合起来是。　　二、新授。　　.教学例8．　　演示：妈妈买了3排的乐百氏饮料，每排10瓶，小明买了2瓶乐百氏饮料，他们一共买了几瓶乐百氏饮料?怎样列算式?　　学生回答后，教师板书：302=32　　提问：302表示几个十与几个一，合起来是多少?　　引导学生说出：3个十和2十一合起来是32。　　从32瓶中拿走2瓶。　　提问：还剩多少瓶?怎样列式?　　学生回答后，

7、教师板书：32—2=30　　提问：2个一加3个十共是多少?　　2.练习：第48页“做一做”。　　第1题　　先让学生摆小棒，再对着摆的小棒写算式。团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。　　学生写完后，指定一个学生到黑板前演示列式计算，并集体订正。　　第