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时间:2018-12-02
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1、学生会成立以来,学生会搞了一系列的活动,而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力,我们获得了不少经验。《Flash中的“路径运动”》学案课 件www.5y kj.com 一、案例背景分析 在高一下学期选修2《多媒体技术应用》教学中,Flash教学无疑是学生较感兴趣的一块内容。如何在教学过程中充分去激发学生的求知兴趣,培养学生自主探究知识的能力?教学过程本身应遵从学生求知规律,以学生对问题思考为主线索出发开展教学,探寻学习知识的本质,这也是本篇教案教学出发点所在。在本堂课教学中,笔者一反常规教学中的演示教学方式,而让本堂课教学
2、改为启发式引导思维教学,让学生自己不断摸索、尝试、学生间相互合作、探究来共同解决问题,达到教学目的。 在信息技术课常规教学过程中,教师往往都采用先演示,学生再操作的方式,尽管如此学生学起来快、学得轻松,但对于学习者而言,学习过程中少了探究。在我们教学过程中,应给予充足的时间让学生学,让学生在操作过程中不断思考、摸索,合作来达到教学目的。 案例背景信息: 1.选修2模块:《多媒体技术应用》 2.年级:高一(下学期) 3.所用教材版本:浙江教育出版社团结创新,尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时,我们学生会举办了一次“邀
3、明月,共成长,师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。学生会成立以来,学生会搞了一系列的活动,而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力,我们获得了不少经验。 4.学时数:1课时 5.学生知识掌握情况:已掌握Flash中“补间动画制作” 二、教学设计 (一)新课标要求 理解并掌握路径运动原理并能加以运用。 (二)重点、难点分析 重点:引导层、引导运动、画路径及路径的存储。 难点:引导层及其使用。 (三)教学目标 1.知识与技能目标 掌握铅笔工具、椭圆工具、墨水瓶工具、放大镜工具的
4、用法、理解并能运用图层(概念、能熟练运用图层,如锁定、隐藏)、理解Flash中有关图形定义、灵活运用元件的编辑、提升动画制作的整体素养。 2.过程与方法 通过问题引导、以谈话、聊天启发式教学方式,培养学生自主动手操作实践能力、发现问题解决问题能力和创新精神。 3.情感态度价值观 培养学生不崇尚权威,敢于探究实践自己的想法的思维意识,提升学生操作素养。团结创新,尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时,我们学生会举办了一次“邀明月,共成长,师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。学生会成立以
5、来,学生会搞了一系列的活动,而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力,我们获得了不少经验。 (四)教学对象分析及教学策略 1.学生特点 就当前而言,电脑普及率极高,2/3以上的学生家里有电脑,许多高一年级的学生已积累了不少计算机的知识及使用经验,学生对Flash课报以很高的学习热情。甚至有个别学生已学习过,学生的基础也是参差不齐,若在学生已有一定基础上仍采用传统教学方式,反而不利于激发出学生对新知识学习兴趣,不利于进一步提高学生的探究能力,甚至影响教学效果。 2.教材特点 本节课虽然是Flash操作运用,但如果能从思维角度
6、去理清“路径运动”操作间的相互关系,让学生不断在尝试中领悟,虽说不如教师教、学生模仿练来效快,但是我们知道“实践出真知”,让学生自己悟出的知识同样也是最牢固的,这样一个过程,是学生能力的内化的过程,并不仅仅是知识传递的过程。 3.教学策略 课堂内容处理技巧上,本堂导入时表面上是复习上节课内容,实际上也是本堂课“路径运动”的起点。再根据上节课物体运动中路径上的局限性,引导学生思考完成“如何让物体运动突破其运动轨迹的局限性”,使总体上安排极其自然。团结创新,尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时,我们学生会举办了一次“邀明月,共
7、成长,师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。学生会成立以来,学生会搞了一系列的活动,而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力,我们获得了不少经验。 在课堂中引导学生不断发现新问题,引申到如何去处理、解决问题,从而达到本堂课教学目的。从学生操作情况来看,在课堂中充分地给予了学生的操作、思考时间及机会,调动了学生思维的积极性,让学生从做中学,在做的过程中不断探究、发现问题,提升学生信息技术素养。 理清主线,将主线定为:“动起来”→添加引导层→编辑引导线→深入、拓展。 学生在操作过程涉及问题有:放
8、大镜工具、铅笔工具、椭圆工具、图层应用等应用。虽说是种类繁多,且多数学生第一次接触,但若让学生自主尝试、带着问题处理、带着目标摸索,基本上也都能处理好。在学生处理过程中,当学生遇到操作难点时,教师不妨充分鼓励同学间相互合
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