《太史公自序》教案_2

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1、学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。《太史公自序》教案　　www.5y　　kj.co　　m　　　　教学目标　　.掌握积累下列常用文言实词：报、让、宜、权、被、垂、次、俟；　　掌握积累下列常用文言虚词：以、而。　　2.在学习《报任安书》的基础上，进一步了解司马迁，了解他的家世谱系，了解他的生活经历，了解他的志向抱负，了解他著《史记》的始末。　　3、在了解了司马迁其人的基础上，分析他创作《史记》的条件、指导思想，为以后的专题学习做好铺垫。　　教学重点、难点：探讨对司马迁的“义”“时”“名”。　　教学方法：导读、导学、导练　　教学时

2、数：3课时　　教学设想：团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。　　这一专题是《〈史记〉选读》的导引，课前要求学生重读《报任安书》一文，以期勾起对司马迁忍辱写《史记》的回忆。《太史公自序》实为司马迁为自己作传，主要突出了司马迁创作《史记》的条件和指导思想。由于文本已有译文，这给教学提供了便利条件，让学生结合译文和下注圈点勾划、疏通原文，找出重要的文言词，在此基础上，

3、进行整体感知课文内容并编写内容提要，然后通过重点问题的探讨深入领会司马迁写成《史记》的原因、创作条件及其指导思想，学习司马迁的求实精神和不屈人格。　　教学过程　　第一课时（归纳•整理）　　课前布置如下预习　　通过重读《报任安书》，回顾司马迁饥《史记》的相关资料，推荐一位同学课上讲解。　　教学重点　　借助课下注解、工具书、译文，圈点勾划、疏通课文，掌握重要的文言字词，并加以整理。　　教学步骤　　一、导入新课　　《太史公自序》是司马迁为《史记》写的序言。序言又称序，通常用以说明编写该书的意图，意义，主要内容，全书重点及特点，有关编写过程及情况，编排及体例等。学习司马迁的这篇自序可以让我

4、们更好地阅读《史记》。　　二、朗读课文。正音，断句。　　三、疏通课文。圈点勾划。　　字词总结：团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。　　（一）常用文言实词：报、让、宜、权、被、垂、次、俟　　常用文言虚词：以、而。　　（二）古今异义词　　至于去市长河古文故事往往　　（三）通假字　　反阙指罔失承拂　　（四）活用字词　　相显则死善恶君臣子闻是非　　（五）一词多义　　所以

5、次　　四、课堂反馈　　.给加点字注音。　　（1）颛顼（zhuān）（xū）（2）徇朝歌（xùn）　　（3）会稽（kuài）（4）牝牡雌雄（pìn）　　（5）弑君（shì）（6）改正朔（shuò）　　股肱（gōng）　　2．解释下列句中加点的词语。　　绍重黎之后，使复典之（2）而徇朝歌（巡行）　　南略邛、笮、昆明，还报命　　是岁天子始建汉家之封（5）则学者至今则之（视为准则）团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好

6、的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。　　小子何敢让焉　　守经事而不知其宜，遭变革而不知其权（权变，变通）　　被之空言而不敢辞（9）垂空文以断礼义（留下）　　于是论次其文（11）则文学彬彬稍进（文字兼备）　　俟后世圣人君子　　3．找出下列句子中活用的词并解释。　　诸侯之相王，王印于殷：名词作动词，封为王)　　明主贤臣忠君死义之士　　是非二百四十二年之中　　善善恶恶，贤贤贱不肖：形容词作动词，奖励；恶：形容词作动词，惩罚；贤：形容词作动词，尊重；贱：形容词作动词，抑制)　　既科条之矣　　4．解释下列句子中古今异义的词语。　　使复典之，至于夏商。古义：到今义：另提一事　　而太史公留滞周南

7、，不得与从事。古义：参与其事今义：投身　　小子何敢让焉。古义：谦词，我今义：男孩子　　余所谓述故事，整齐其世传。古义：故事，旧事今义：故事，虚构的事情，　　古义：整齐，整理今义：整齐，有条理　　《诗》《书》往往间出矣。古义：不断今义：经常团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶