情感因素对高职院校学生英语学习影响的研究

《情感因素对高职院校学生英语学习影响的研究》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在学术论文-天天文库。

1、情感因素对高职院校学生英语学习影响的研究【摘要】随着人文主义心理学的发展，教育中的情感因素越来越受到重视。外语教学研究者们发现，情感在外语学习和教学过程中起着关键作用，它决定着外语学习和教学的成功或失败。本文对上海东海职业技术学院160名高职学生进行问卷调查，通过定量和定性相结合的方法，探讨和研究了情感因素对高职院校学生英语学习的影响。【关键词】情感因素；英语学习；高职院校1.引言情感是人脑的一种机能，是对客观事物抱有不同好恶而产生的内心变化和外部表现。它包括积极情感，如：兴趣、自尊心、自信、强烈动机、愉快、惊喜等；消极情感，如：焦虑、害怕、羞涩、愤怒、沮丧、怀疑、厌恶等。语言学习中的情感因素

2、可分为两大类。第一类是学习者的个体因素，包括焦虑、抑制、性格的外向和内向、学习动机等。第二类是学习者与学习者之间以及学习者与教师之间的情感因素，包括移情、课堂交流、跨文化意识等。本研究主要探讨与高职学生英语学习密切相关的四个情感因素自尊、焦虑、态度、和动机。选择这四个情感因素是因为根据笔者观察，高职学生由于过去不成功的英语学习经历导致他们在英语学习方面普遍缺乏自尊，学习动机不明确，学习态度不认真，上课松垮、懒散，对待英语学习态度被动、消极。高职学生最大的情感问题就是在学业上找不到成就感，而学习上的成功与自尊、焦虑、态度和动机密切相关。1.影响学生英语学习的情感因素2.1自尊自尊(self-es

3、teem)是指个人对自己价值和能力的认识和判断，它实际上是自己对自身的能力、重要性、成功与否及价值的态度与评价。它是语言学习中很重要的情感因素之一。无论是认知活动，还是情感活动，自尊都起着关键作用。大量研究表明，在自尊受到保护和鼓励的环境中，学习者的认知活动最有效。成功体验能激励进一步的成功；而屡次的失败会逐渐损害学习者的自尊，从而导致最终的失败。2.2焦虑外语学习过程中，俟虑(Anxiety)是影响语言学习的主要情感障碍，它是个体由于预期不能迖到目标或者不能克服障碍的威胁，使得其自尊心与自信心受挫，或使失败感和内疚感增加而形成的紧张不安、带有恐惧感的情绪状态。焦虑是外语学习中关键的情感变量之

4、一，也可能是最妨碍学习过程的情感因素，与不安、失意、自我怀疑、忧虑、紧张不安等不良感觉有关2.3态度外语学习态度（Attitude）是学习者对外语学习的认识、情绪、情感、行为在外语学习上的倾向，它包括三个部分：1）认识成分，即对学习目的的信念；2）情感成分，即对外语学习的好恶程度；3）意动成分，即对外语学习的行动意识及实际行动。态度作为一种情感因素，对某一目标的具体实施和最终达到的成功程度是极为重要的。态度对外语学习的影响主要体现在：1）态度与外语水平的关系。对外语学习抱积极态度的学习者更易于学习外语，进步也快；反之，消极学习者进步则较慢。2）态度与投入程度的关系。态度直接影响投入程度。半途而

5、废的外语学习者多半是被动消极学习者，投入程度低，其学习成绩比持之以恒的积极学习者要差。3）态度与课堂行为的关系。态度影响课堂活动的参与程度。2.4动机英语学习中的动机（Motivation）是指学习者学习英语的愿望和推动力，它是个体发动和维持行动的一种心理状态。英语学习动机表现为渴求英语学习的强烈愿望和求知欲，它是直接推动英语学习的一种内部动力，是英语学习者在英语学习中的一种自觉能动性和积极性的心理状态。有动机的英语学习，效果好，而无动机的英语学习，往往把英语学习作为一种负担，学习效果不佳。3.情感因素对高职院校学生英语学习成绩影响的调查研究2.1研究调查过程本文的研究调查对象是上海东海职业技

6、术职业技术学院12级学生，共160名，专业包括护理、动漫、影视表演和物流等，男生60名，女生100名。选择一年级学生是因为他们进校已将近一年，已适应高职高专的学习生活，同时他们在去年参加高考，英语成绩相对客观，有利于数据分析。问卷调查是用于了解高职学生英语学习中情感因素的运用情况。以自行设计的《情感因素对高职学生英语学习影响的问卷调查》为依据测量。该问卷设计主要参考了李永田“情感因素与中学生的英语学习成绩的关系”中附录问卷的部分内容，结合本人作为英语教师的自我感受以及在研究本课题过程中的想法而设计的。为确保调查结果的信度和效度，问卷的填写由被调查学生的英语教师利用课前20分钟组织学生根据自己的

7、实际情况当堂完成整份问卷，共发放问卷160份，剔除无效问卷10份，收回有效问卷150份。问卷收集后，笔者使用统计软件SPSS13.0对问卷进行统计分析。首先对自尊、焦虑、态度和动机四个变量进行描述统计分析，以了解学生总的情感状况。然后对自尊、焦虑、态度和动机与英语成绩进行相关性分析，以了解它们相互间的关系。3.2高职学生情感因素的总体描述表1是对高职英语教学中四个情感因素自尊、焦虑、态度和动机的描