“生活和生产中的流程”教学设计

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1、学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。“生活和生产中的流程”教学设计　　一、教学目标　　1.了解流程的含义及其对生活、生产的意义。　　2.通过对典型的工作流程、生产工艺流程和农业生产流程案例的分析，理解流程中的环节和时序的意义。　　3.学会阅读简单的流程图。　　二、教学的重点和难点　　重点：理解流程中的环节和时序的意义，掌握流程是以时间为核心的概念，并学会阅读简单的流程图。　　难点：流程的意义。　　教学时间：两课时　　三、教学过程　

2、　第一课时：　　序号教学内容教师引领学生活动1认识时序以学校的作息时间表引入新课（黑板上板演）。再引导学生阅读课本上“自行车前轮装圈上轴的过程的案例”，进一步理解时序的概念。团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。理解时序的概念。2马上行动“列举生活中时序不可颠倒的事例

3、，并说明理由。”1.教师巡视检查。（若学生感觉有难度，可引导学生思考化学课中的“浓硫酸的稀释”案例。）2.组织学生思考：学校的照明线路出现故障时，电工师傅必须先切断电源，然后再进行检修。想一想，如果违反这一操作规程，颠倒顺序，可能会出现什么结果？1.列举生活中时序不可颠倒的事例，并说明理由。2.思考、回答和体会。3小试验1.组织学生进行技术小试验，准备：双色圆珠笔30支，试验前教师将笔拆散。2.提问，安装过程中，哪些时序不能颠倒，哪些又可以颠倒？•　　.两人为一组，进行小试验。理解双色圆

4、珠笔的安装时序。•　　2.思考、回答。4归纳团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。不可颠倒的时序往往反映了事物或活动的内在规律或机理，我们应当尊重和遵循这些规律或机理。•　　听讲、体会。5认识环节1.根据自行车的装圈上轴过程中的几个小过程和学生的作

5、息时间表，理解环节的概念，知道每个环节都需要一定的时间。2.让学生举例生产或生活中的某个活动中，可划分为哪些环节。•　　听讲，思考。•　　听讲，参与讨论。•　　归纳：在某项生产或某个活动中，环节是不可缺少的。6认识流程以事例讲述流程的概念。听听讲，思考。7团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取

6、得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。马上行动•　　学生阅读案例，分析出这家厂装配螺钉的流程。•　　引导学生列举生活中对流程有严格时间要求的几个例子。思考、参与讨论，最后进行归纳：任何流程都反映了一定的时序，体现出一定的环节。　　8流程的表达1.为了使流程的描述清晰可见，我们一般采作流程图来表达流程。举例，在技术与设计1已学过的流程“设计的一般过程”。2.流程的表达形式有：文字、表格、图示、模型、动画等。3.让学生比较教室墙上所张贴的几张表，哪些是流程图，哪些

7、不是，如果是流程图，它的表达形式如何？•　　听讲，回忆与思考。•团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。　　学生阅读课本上流程图，归纳从各种流程图可以看出，流程是以时间为核心的概念，流程图中有时可用箭头表达时序，或用数字序号表达时序，也可用时间表达时

8、序。而流程图中的序号或方框反映了环节、工序的具体情况。9小结组织学生对本节课内容进行整理，归纳。对本节内容进行整理、归纳：10布置作业要求学生完成课本第43页思考题：用适当的流程表达方式，描述你所理解的下列活动的流程。课后完成作业第二课时：序号教学内容教师引领学生活动1复习，引入新课复习流程的概念，强调流程是以时间为核心的概念。回忆2团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班