《致女儿的信》教学设计_2

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1、学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。《致女儿的信》教学设计课　　件www.5y　　kj.com　　【教学目标】　　１、继续完成词语和名言警句的积累。　　２、体会采用故事阐明爱情真谛这一构思的巧妙。　　３、品味含义深刻的语言，了解爱情的特征，正确把握萌动的情感。　　【教学重点】　　理解作者对爱情的诠释。　　【教学难点】　　对故事寓意的理解。　　【教学过程】　　一、故事导入　　１、讲故事导入：团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们

2、学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。　　在很久以前，一座城市居民经常和另一个城市的居民打仗，很多年都不分胜负。这两座城市，一座坐落在高地，另一座坐落在洼地。处在高地上的城市头领想出了一个令人心酸的绝人之道──把高地的水库打开。结果可想而知，洼地的城市被大水围困，注定要灭亡。水库打开，哭叫之声不绝于耳。看到如此的惨状，围困者做出了一个人道的姿态

3、，派船去救落水人，但是，派遣的船只不多，只能容纳极少一部分人，他们的头领喜欢女人，所以只能让妇女上船，并要求只能带自己最喜欢的一样东西。有的带上自己的玉镯，有的带上自己的金银首饰；有的带上自己的铜镜……她们想这样既保住了自己的生命，又不失自己的财产。惟有一位妇女肩扛着自己的丈夫，奋力上船。一个士兵阻拦道：“船上只允许上妇女，不许运男人。”那位妇女说：“这就是我最喜欢的东西。”士兵无言以对，只好乖乖地让她上船。在那次水患中惟一幸存的男人就是那位妇女的丈夫。　　这就是爱情，说起爱情，莎土比亚曾经在一首诗当中提出了这样的

4、一个问题：“告诉我，爱情生长在何方是在脑海，还是在心房？它是怎样发生，它又怎样成长？”这是每一个人在成长的过程中都会遇到的问题，可能也是同学想知道的。当我们遇到这样的疑惑时，我们却不一定敢向我们的父母发问，但有一个１４岁的小姑娘向她的父亲提出了这个问题，而她的父亲也在一封信中给了她一个诗意的回答。这个父亲就是前苏联著名的教育家苏霍姆林斯基，今天我们就来学习这封《致女儿的信》。　　板书：　　致女儿的信苏霍姆林斯基２、简介作者：　　苏霍姆林斯基（１９１８～１９７０年），苏联教育家。他曾多次获得国家级的勋章和称号。团结创

5、新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。　　苏霍姆林斯基在从事学校实际工作的同时，进行了一系列教育理论问题的研究。他写有教育专著和小册子４０余本。其中《给教师的一百条建议》《把整个心灵献给孩子》。　　二、初读感知　　１、教师范读课文，学生思考：课文主要讲了什么内容？请概括回答。　　２、请同学说

6、说听了课文后的感受。　　３、苏霍姆林斯基是通过怎样的方式向女儿阐述爱情的真谛（寓言）　　三、品读探究　　学生领读寓言部分，思考：上帝几次来到人间，他从人的眼睛里看到了什么？他的态度如何？（三次，美和力量。）　　１、三次同样的美在他的眼里有没有区别呢，或者说三次有什么不同？　　（第一次：不可理解的美；第二次：无与伦比的美；第三次：不可理解的美。）　　２、第一次上帝所见的东西，为什么在上帝眼里是“美”的呢？　　（你看看我，我看看你，相互传情──男女相爱的真挚情感。）　　⑴那么这份“不可理解的美”是指什么？（爱情。）为什

7、么不可理解？（因为他从未见过。）团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。　　⑵他的态度如何？（勃然大怒）　　⑶为什么会勃然大怒？　　（因为没有经过请示就创造了一种他自己闻所未闻见所未见的东西。）　　师明确：对呀，在上帝的眼里，人类只是他创造出来的一种生物，传宗接代，繁衍子孙，与其他生物是

8、一样的。）　　３、那么，上帝第二次看见的变了没有？（还是美。）　　⑴那是一种怎样的美呀？　　⑵解释“无与伦比”，思考：为什么上帝眼里见到的美会是无与伦比呢？　　（五十年相濡以沐，同甘共苦，永不褪色。）　　⑶那么这种“无与伦比的美”是什么呢？（忠诚。）　　师明确：爱情就是忠诚！忠诚是不因岁月的流逝而改变这份感情！时间过得越长，经受的考验越多，爱情越美！哪怕过了