乡土地理在地理教学中的作用

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1、乡土地理在地理教学中的作用乡土地理在地理教学中的作用乡土地理即本乡本土的地理,讲.L.的是学生家乡的地理环境,提出的地理问题也是与学生的实际生活密切相关的,也就是说,乡土地理具有更贴近学生生活的特点,反映的地理事实是具体的、生动的,不必借助太多的媒体和形象化手段就能把地理环境和真实世界直接地展示给学生。因而,它对学生理解课本知识、形成学科能力起着无可替代的作用。它更能体现地理新课程的基本理念,更能引导学生学以致用,培养学生实践能力,树立可持续发展的观念,进一步加深爱家乡、爱祖国的情感。但在具体教学工

2、作中,张家口坝上地区乡土教材滞后于地理教学,只是上课临时补充,大多数学生对乡土地理知之甚少,令人十分遗憾。由于教学资源缺乏、不统一,加上课时紧张,教师对乡土地理的教学较少,更谈不上对乡土地理丰富潜能的挖掘和研究。我们在教学中应该认真挖掘和整合大连乡土地理的教学资源,丰富教学素材,并将学生身边生动有趣的地理事物、现象渗透到地理课堂教学中,充分发挥它的多重作用,展现它的独特魅力。　　课程标准规定，乡土地理是必学内容。进行乡土地理教学，首先应明确乡土地理的区域范围。乡土一词，按《辞海》的解释，是指家乡、故

3、土，亦泛指地方。结合我国乡土地理教学的实践并综合考虑我国各地区的特点本课程标准中对"乡土地理"的范围作了如下的规定：一般要求以县一级行政区为单位；但也考虑到我国各地区教育发展的不平衡，从而规定，也可根据各地的实际情况，乡土地理的教学可以讲授本省地理，或者本地区（地级市）地理。　　在实际的教学中加入乡土地理的内容，其作用和意义有以下几点：　　一、认识家乡的地理环境，增强爱国、爱家乡的情感　　乡土地理教学的目标之一，就是要帮助学生以实践和综合学习为主要学习途径，认识家乡的地理环境。乡土是学生观察、了解祖

4、国的窗口，通过乡土地理的学习，可以让学生对家乡有更深切的感受，从而有助于学生萌发热爱家乡、热爱祖国的情感。因此，课程标准把增强爱国、爱家乡的情感作为乡土地理学习的目标之一。　　借助乡土地理课程,擦亮学生发现身边地理的眼睛，走进地理世界,就犹如踏上了一次旅行。在地图上可以穿越太平洋、跨过喜马拉雅,可对有些学生来讲,那些离我们生活很遥远的地理事物,学生因为没有身临其境的机会,只是为了学习而学习,感受不够真切,兴趣不够浓厚。而乡土地理最能让学生感受到地理就在身边,学习地理是有趣的,也是有用的。在初中地理教

5、学中,区域地理学习是重头戏,区域地理学习中经常会用到比较的方法。选取比较对象时,遵循就近取材的原则,乡土地理在此又显示了其特有的魅力。在亚欧大陆内部的温带大陆性气候时，可以与张家口坝上地区具有大陆性特征的的气候类型相比较。　　二、培养.L.学生实践能力，借助乡土地理课程,开发学生综合思维的头脑　　走出教室,可以开展野外考察、环境监测、资源考察、规划开发,也可开展社会调查、参观旅游等综合实践活动,而乡土地理综合实践活动内容十分丰富,为提高创造性思维能力提供了可能性。错综复杂的自然环境、社会环境会使学生

6、在考察活动中动手、动脑,不断地去接触、分析、思考、解决一连串的问题,这无疑会提高他们的地理观察和调查能力。对训练他们的理解、判断、推理、归纳、综合、评价等思维能力和发展智力有极大的好处。如在学习《地图》一课后,教师可带领学生走出教室,绘制校园平面图。　　乡土地理的教学安排在九年义务教育地理教学的最后部分，并作为综合学习的载体是因为这肘学生通过学习地域和地图、世界地理和中国地理，已初步掌握了一定的地理基础知识和基本技能，从而有可能将所学得的地理方法运用于乡土地理的学习；同时．由于"乡土地理"所属的范围

7、就在学生身边，更加贴近学生生活实践，因而更利于学生好展野外考察或社会调查等地理实践活动。因此，把培养学生实践能力作为乡土地理学习的目标之一，对于提高学生的国民素质是十分重要的。　　三、培养学生树立可持续发展的观念　　课程标准中要求：乡土地理要结合所在地区的自然、经济、社会发展实际，突出区域地理特征，体现太地关系协调和可持续发展的观念。　　可持续发展观念，是人们在反思人类改适利用自然的实践中形成的，因此，只通过从书本到书本从理论到理论，是难以真正确立的；而通过乡土地理的学习，结合观察、考察、调查等实践

8、分析自然条件对家乡社会、经济、环境、生态、文化、生活诸方面的影响以及当地人民的生产，生活等事件对家乡自然环境的影响在理论联系实际中才能逐步确立。换句话说，可持续发展观念的确立具有很强的实践性，而乡土地理的学习只能较好地体现了这种实践。因此，课程标准也把培养学生树立可持续发展的观念作为乡土地理学习的目标之一。