地理教学中乡土地理材料的作用探析

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1、地理教学中乡土地理材料的作用探析乡土地理材料是初中地理必然要涉及的内容，乡土地理能帮助学生认识学校所在地区的生活环境，引导学生学以致用，培养学生的实践能力，树立可持续发展的观念，增强爱国、爱家乡的情感。在中学地理教学过程中，结合存在于学生生活中的这些生动有趣的地理事物和地理现象，既能满足学生的好奇心，引起学生的兴趣，乂能活跃课堂教学气飢，有利于学生智力的发展，提高地理课的质量。一、结合乡土地理材料能够引起学生学习地理的兴趣和积极性。如在讲到“地形的变化”i节吋，木节的主要问题就是：“地形是变化的。”一开始我用谈话的方式问学牛：“同学们，

2、你们在地球上牛活了十儿年了，对于口己周围的各种事物都很熟悉了，你们想想看，在你们的周围或者附近有没有哪座山消失了，或者说哪里突然间又出现了一廉新山呢？”学生齐声回答：“没有。”接着我乂问：“许多同学可能去过泰山，泰山是我们山东省的文化名山，有没有哪位同学听老辈的人说过，泰山现在和以前有所不同，就是说有没有变高了或者降低了？”学生们齐声回答：“没有。”这时，我紧接着又问：“那么我们课本中为什么说地形是变化的呢？”这个时候，从学生们那一双双充满求知欲望的眼神中可以看出，他们的注意力显然是被吸引住了，他们正急切地等待着老师告诉他们“为什么”。

3、于是，我总结归纳说：地形要发生巨大的变化，不是一年、二年、一辈子所能观察到的，而是要经过几百万年、几千万年其至几亿年的时间。但是，在特殊情况下，大家也可以亲眼目睹地形产生巨大的变化，如发生火山喷发、地震时。这样，给学生们留下了深刻的印象。二、结合乡土地理材料能使抽象的、复杂的地理概念和地理事物具体化，便于学生理解。初中学牛由丁•年龄的增长，抽彖思维已开始占有相对的优势，但是具体形彖思维仍然起着車要的作用。因此，在初中地理教学过程中，对于一切难度较大的地理概念，应适当运用直观形象的材料，帮助学生加深理解。如讲到交通运输中“枢纽”这个概念吋

4、，我就引导学生冋忆和观察附近公共汽车站的情况。我问：“我们班上有一部分同学是从乡镇来的，若家在牛庄、西范等地的同学，要回家应到哪里去乘车？”学生回答：“校门口的汽车站。”我接着问：“若家在酋城、辛店等地的同学呢？”同学们同样回答：“校门口汽车站。”接着，我补充讲解：同样，如果耍经辛镇、东辛等地去油田基地、麻湾，也必须到校门口的汽不站來转午，这个汽车站联系着我们东营区各乡镇的公路运输。我们校门口的汽午站就可以称上是东营区公路运输的一个“枢纽”。这样，学生就可以把“枢纽”这个抽彖的、复杂的地理概念具体化、简单化，从而进一步加深对交通枢纽及其

5、基本地位和作用的认识和理解。三、结合乡土地理材料可以加深对地理知识的印象，而且也能逐渐培养学生观察生活的习惯。如讲授“降水量季节变化”时，我就引导学生冋忆一年中每个季节降水的情况，从而加深学生对降水量季节分配规律的印象。接着介绍“降水量年际变化”时，我乂引导学生冋忆和观察每年胜利黄河大桥桥头在洪水期时河水水位高低的变化情况，从而加深了对“降水量年际变化”概念的卬象。同样的，在讲到“夏季北半球昼长仅短，冬季北半球昼短夜长”这个结论时，我引导学生冋忆我们东营夏天和冬天天黑时间的变化情况，使学生加深了対这个结论的印象……四、结合乡土地理材料可

6、以增强学生对本乡本土的认识和热爱，通过教师引导就能将这种思想转化为对祖国的高度热爱。如在讲授“我国水资源分配不均”时，我就结合东营“春旱”的特点，引导学牛分析和认识了这一国情。我介绍说：“我们生活在东营，这是一座海滨城市，这里是黄河三角洲，大家走出家门就可见到海，我们这里水十•资源配合欠佳——地多水少。”这样，学生对东营“春旱”就有了大概的认识。为了激发学生对家乡的热爱，我接着讲解了入海口的优越性：“我们东营有个很人的优势，就是资源丰富，不仅有丰富的土地资源，而冃还有丰富的石汕资源、海洋生物资源等。”让学生回忆，我们的石油不仅能满足当地

7、使用，而口每天许多汽车运往全国各地，其至出口。这样，首先培养了学生热爱家乡、热爱东营的思想感情，同吋也激发了学生为祖国建设而努力学习的热情。五、通过结合乡土地理材料并有意识地加以引导，可以让学生充分认识到学习地理知识大有用处。乡土地理材料，既为学生所熟知，乂为学生所喜爱。在地理教学过程中，充分运用学生白己身边生动实在的地理事实材料，以及对家乡特殊感情的心理因素，提供一些有趣的问题让学生深思细想，这样，可以唤起学牛对家乡的了解和热爱，鼓舞学牛树立建设美好家乡的豪情壮;忐，同时也培养了学生时常注意观察生活的习惯。平时，可经常介绍一些编写地理

8、小论文的知识，鼓励学生撰写乡土地理小论文，让学生充分展示自己的智慧才能，运川所学到的各种知识服务于家乡的建设；同时还可以看到学牛对家乡各方面的变化和建设提出的一些见解和建议，让学牛觉得学习地理知识是大有用处