吉林省通化市东昌区一实验小学赵兴霞

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1、我的学习作品展示吉林省通化市东昌区第一实验小学赵兴霞案例作品名称作品内容作品中最出色的地方作品中需要改进的地方我的学习作品展示目录我展示的作品名称Uint3Let’paint教学实施计划Uint3Let’paint授导型教学设计方案作品内容授导型教学设计教学流程图学生评价表学习者分析学习目标重难点及解决措施教学设计思路学习内容分析信息技术应用分析教学过程教学实施计划教学实施计划模板教学单元实施前的准备具体内容单元课程名称Let’paint上课时间2011年10月24日上课地点学校网络机房学生人数45人教学环境网络教室技术设备连

2、接网络的计算机50台Web服务器一台教师机一台软件环境Web服务器一台虚拟学习社区平台IE网页浏览器学生技能要求能够灵活使用ＩＥ浏览器会使用虚拟社区的基本功能能够积极参加讨论教学管理提供单元学习自我评价量表，对教学效果进行评估（见附表）教学实施准备提前一天与网络机房负责教师联系通知学生上课时间、地点以及课前的准备检查计算机等设施是否运转正常检查虚拟学习社区平台运行状态检查学生机的IE浏览器工作状态教学设计表学科英语授课年级三年级学校吉林省通化市第一实验小学分校教师姓名赵兴霞章节名称Unit3partALet’slearn计划学

3、时1学习内容分析本课是PEP小学英语教科书三年级上册Unit3Let’spaintPartALet’slearn和Let’sdo部分,主要教学一些基本的颜色单词并能根据“Showme…”指令做出相应的动作。学习者分析小学三年级学生，刚刚接触英语，他们中的多数对于英语还很陌生，培养学习兴趣是最重要的。教学目标课程标准：能听、说、认读五个单词。知识与技能：能听、说、认单词：blue,green,yellow,red,purple,并能根据指令做出相应的动作。过程与方法：通过表演，游戏，小组活动等培养学生学习兴趣和合作交流的能力，各

4、个层次的学生均有所得。情感、态度与价值观：通过游戏和歌曲培养学生说英语，学英语的兴趣；让学生辨色彩，感受生活，热爱大自然，保护环境。教学重点及解决措施教学重点是blue,green,yellow,red,purple,并能根据指令做出相应的动作。解决措施：采用ppt课件和卡片及游戏等多种手段操练单词。教学难点及解决措施教学难点是运用所学单词描述自己身边物品的颜色。解决措施：利用各种接近学生生活的元素，学生热点讨论的话题和学生喜闻乐见的方式引导学生观察、发现和使用。教学设计思路本课教学主要分成五个部分。一、热身、复习。主要是师生

5、之间的日常会话，通过ppt出示物品复习文具：pencil,pen,crayon,eraser,ruler.及Showme…句型。二、新课展示教师以不同的方式引出blue,green,yellow,red,purple五个单词，整体感知句型。三、趣味操练。教师通过游戏“猜颜色”、“耳语”等环节巩固和操练所学单词和句型。四、课堂评价。为图画涂上自己喜欢的颜色。每个说得好或做的好的同学可以得到彩色笑脸一个。欣赏歌曲。五、课外活动。（1）听录音，边说边做动作。（2）将自己家的物品颜色用英语说给家长听。依据的理论玩中学，引导探究式学习。

6、信息技术应用分析知识点学习水平媒体内容与形式使用方式使用效果生词：blue,green,yellow,red,purple能听、说、认读五个单词。能听、说、理解句子的意思并做动作。多媒体教学课件录音机教师出示课件，引导学生听、说、认读本课生词及句型，并做出相应的动作。激发学生学习兴趣，多角度刺激学生对单词、句子的理解。教学过程（可续页）教学环节教学内容所用时间教师活动学生活动设计意图热身、复习1、师生之间的日常对话，要求用Howareyou来问好。2、ppt出示猜物复习文具及Showme句型。4分钟Hello…,howarey

7、ou?Nicetomeetyou.What’sthis?Showmeyourpen/ruler.学生思考后回答，并展示自己的钢笔、尺子……调动学生大脑中所有相关记忆，使学生回忆起所有知道的有关文具的单词。新课展示和趣味操练通过各种手段，引入并操练green,red,blue,yello,purple五个单词和Showme…句型。24分钟分钟Presentation:1.green（1）从复习中引进新课，问Whatcolouristhebook?教师自答：It’sgreen.（2）教师手拿绿色卡片说green,让学生猜意思，并使

8、他们明白green为绿色。（3）教师领读green。（6）教师板书green。（7）大屏幕出示greenpencil,greensharpener,逐个ask:whatcolourIsit?用这种方法逐一介绍red,blue,yellow,purple,并出示单词卡片让生认读