吉林省通化市东昌区一实验小学姜妍

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1、吉林省通化市东昌区一实验小学　姜妍我的成果展示目　录１、作　品　名　称２、作　品　内　容３、作品中最出色的地方４、作品中需要改进的地方我展示的作品名称《我是少年阿凡提》返回目录作品内容教学实施计划授导型教学设计教学流程图学习活动评价表学习内容学习者分析教学目标教学重难点教学过程返回目录教学实施计划返回教学单元实施前的准备具体内容单元课程名称《少年的歌》上课时间2011年10月30日上课地点学校电教室学生人数60人教学环境多媒体教室技术设备连接网络的计算机一台电子琴一台软件环境教学光盘虚拟学习社区平台学生技能要求能够

2、准确演唱歌曲会使用打击乐器能够积极参加探究讨论教学管理提供本课学习的评价量规及学生学习活动评价表，对教学效果进行评估，见表1。教学实施准备提前一天与网络机房负责教师取得连系。通知学生上课时间、地点及课前准备。检查计算机等设施是否运转正常检查虚拟学生社区平台运行状态。学科音乐学校通化市东昌区第一实验小学授课年级四年教师姓名姜妍章节名称我是少年阿凡提计划学时1学时返回学习者分析小学四年级学生，已经接触了半学期的音乐课，对教学的环境也不陌生，能够大胆、认真的去做唱。返回教学目标1、通过学唱《我是少年阿凡提》歌曲，指导学生

3、用圆润的声音，诙谐的情绪表现歌曲。2、通过学唱《我是少年阿凡提》，感受维吾尔族民歌的特点，体会升记号在歌曲中的作用。3、知道阿凡提是个勤劳勇敢，幽默乐观，富于智慧和正义感的人，引导学生做个机智勇敢，有正义感的好孩子。返回教学重点1、学唱歌曲《我是少年阿凡提》2、感受维吾尔族民歌的风格特点，体会歌曲诙谐的情趣。教学难点1、唱准下滑音、升记号及后十六、切分节奏。2、用打击乐器为歌曲做伴奏返回教学过程（一）教学组织1、师生问好2、幸福拍手歌（二）导入新课1、师范唱《一杯美酒》，生回答是哪民族的歌曲（由于这首歌对学生来说比

4、较陌生，所以进一步聆听熟悉点的歌曲）2、再范唱《欣起你的盖头来》和《大阪城的姑娘》几句，再加上动作演唱。3、师：这几首歌曲都是非常有名又好听的新疆民歌，咱们中国是个多民族的国家，你们知道有多少个民族吗？对，56个。每个民族都有自己地方特色的歌曲，今天就让我们一起走进新疆，去领略新疆风味的歌曲。在新疆有个非常有名的人物，看看他是谁？（展示阿凡提图片）：这是谁呢？给老师说说他是怎样的一个人物？生回答师总结：阿凡提是新疆人民心目中智慧和正义的化身，非常机智勇敢。4、那少年时期的阿凡提是个怎样的人物呢？（三）聆听歌曲《我是

5、少年阿凡提》1、欣赏歌曲，找找少年阿凡提是怎么样的人物2、感受歌曲的韵律及音乐情绪3、复听歌曲，找出哪句旋律最独特，为什么？（升记号唱出了新疆歌曲的特点与诙谐的味道）4、与无升号进行对比，跟琴唱唱2 2#1 2

6、30心中  多欢   喜，（四）学唱歌曲1、师范唱歌曲2、生学唱谱子3、生用“lu”母音代词来演唱歌曲4、生有感情的朗读歌曲，并加上自己的神态动作来朗读歌词5、带词演唱歌曲，A教师对比范唱下滑音处：3 33.0

7、小毛 驴，B切分音处:5．43 2

8、012

9、 3.5

10、我可 对他      不客   气。(并让

11、学生在这设计一下动作)C十六分音符处，读词法:6 6 6 66 

12、啦啦啦啦啦6、连唱歌曲要求：由表情的演唱歌曲，唱出维吾尔族音乐风格和阿凡提幽默自豪的特点。（五）律动表演1、让学生学几个简单的新疆舞蹈动作，然后让学生上台表演，为歌曲伴舞。2、为歌曲伴奏，分成两组：一组用沙捶伴奏：ＸＸＸ

13、ＸＸＸ

14、一组用铃鼓伴奏:Ｘ—   

15、Ｘ—   

16、A、师叫一个学生上台合作伴奏B、 师生合作C、 小组合作伴奏六、小结部分1、师：今天我们学习了歌曲《我是少年阿凡提》，请同学们再来听一首关于阿凡提的歌。2、问：我们在生活中也会遇到一些

17、不良行为，你会怎样处理？（学生回答）3、师：阿凡提没有采取硬碰硬的方法，而是用自己的聪明才智和这些行为做斗争，因此，光有一颗正义的心还不行，我们还要学会机智与勇敢。（播放《阿凡提的故事》主题歌）4、结束语：今天的课就上到这里，希望同学们都能像小阿凡提那样，做一个爱护花草、保护动物、机智勇敢，有正义感的好少年。七、下课学生在《我是少年阿凡提》的歌曲声中走出教室教学流程图新课教学总结组织教学返回学习活动评价表返回评价内容优秀（3分）良好（2分）一般（1分）积极预习积极搜集信息来源有序地进行合作学习积极主动发言能愉快进行

18、学习能较熟练地发布信息清楚明白地陈述观点作品中出色的地方本节课有效地利用了多媒体课件进行教学，多方位的调动了学生的积极性，让学生在课堂上成为真正的主人，从自己动手操作到总结出理论知识都展现了学生的自主学习的兴趣．返回目录作品中需要改进的地方本课在教学这一环节中让学生在课件上观察聆听学习正确的唱法还应让学生单独来演唱，这样会更真切地让学生掌握其方法．返回目录谢