一年级语文上册11项链表格式教学设计（部编版）

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1、学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。一年级语文上册11项链表格式教学设计（部编版）本资料为woRD文档，请点击下载地址下载全文下载地址　　www.5y　　kj.co　　m　　课题　　1　项　链　　课时　　2课时　　教材与学情分析　　《项链》犹如一段优美的风光片：大海蔚蓝，宽阔无边；沙滩金黄，绵软细长；浪花雪白，哗哗而来。几个小娃娃赤着脚，拾海螺，捡贝壳。他们脸上写满快活，嬉笑着，奔跑着，享受着美好的生活。　　课文如同影视拍摄一般，从大海远景切入，慢慢推至近景，逐一展现海边最富特色的沙滩、海浪、海螺、贝壳，并对之作色彩描

2、绘；然后又呈现脚印、沙滩、大海的远景，很有动感。其中，对小娃娃动作的描写先后有序，一气呵成。篇末把小娃娃的脚印比作大海的项链，非常传神。作者巧妙构思，把从生活中捕捉到的美好画面加以诗意表现，学生从中可以受到潜移默化的美的熏陶。团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。　　我们教师只要把语文的课堂教学深入到生活中，把学习语文的快乐释放到生活实际中去欣赏品味，由此

3、再由生活的快乐返回到对语文学习的钟爱和快乐中，不断循环往复！真正让孩子享受学习语文的快乐、生活的丰富多彩，把语文和生活紧紧地联系起来！　　在本节课的教学设计中，我特别注重和学生心与心的交流，心与心的碰撞。通过与音乐、美术等学科的整合，不断使主题得以升华，让学生充分感受文中所蕴含的真情。同时，非常尊重学生个性化的发展，最大限度地为学生提供一个可以自我展示的平台：可以自由选择识字方法，可以自由选择读书方式，可以发表自己读文后的独特感受……一切的一切都是为了体现其个性，体现快乐学习。　　目标与重难点　　第一课时　　教学目标　　.认识蓝又等11个生字和禾木旁1个偏旁；会写白的等1个生字　　2.

4、正确流利地朗读课文，体会小娃娃海边玩耍的快乐　　教学重点：正确流利地朗读课文；能合理搭配的字词语　　教学难点：读准蓝金活等生字的字音；会写的等字　　第二课时　　教学目标了解课文内容，知道大海的项链是什么能合理搭配的字词语团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。　　教学重点：正确流利地朗读课文；能合理搭配的字词语　　教学难点：读准蓝金活等生字的字音；会写的等字

5、　　教学准备　　．词语卡片，生字卡片，制作多媒体，投影，歌曲《童年》。　　2．赞美大海的好词佳句，预习生字，朗读课文；童年玩耍的照片、纪念品、画。　　第一课时　　一、感受美　　．学生用课前搜集的好词佳句赞美大海。　　师：孩子们，你们眼中的大海是什么样子的？能不能用你搜集到的好词好句来描绘一下。　　2．引入课文题目。　　师：听，这是什么声音？听，这是什么声音？今天让我们下海好吗？脱下鞋子，光着脚丫，一同体验一下踩在松松软软的海滩上是怎样的一种感觉，去感受那里带给我们的快乐。板书课文题目，美读课文题目。　　设计意图：本课起始体现了读和说的相互联系，丰富了学生的语言。然后抓住孩子年龄小、爱玩

6、的特点，让他们觉得这节课又要去游玩了，精神先愉悦、轻松起来，让学生对本课学习充满兴趣。　　二、领略美团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。　　．播放课文内容和朗读动漫。　　2．问：大海好玩吗？小娃娃快乐吗？同学们，此时你们想读一读这篇课文吗？自己读一读吧，注意读准字音，再把圈画的字词读一读。　　3．标出自然段。　　4．同桌分段读一读，纠正读错的字音，再把圈

7、画的字词一起读一读。　　设计意图：描画面，想意境，让学生初步感受美，感受快乐，从而大大地激发了学生的阅读愿望和学习兴趣。利用学生的阅读期待，实现学生读的愿望，达到流利读课文的目的。　　三、集中识字　　．出示本课生词卡片。　　师：词语宝宝来到了我们的黑板上，你们试着认识认识它们。　　2．师：选择你喜欢的生字记一记。　　3．师：把你记的字和你的同桌说一说，互相学习。　　4．师：把你喜欢的字和我们大家说一说吧，其他同学应该认真倾听，并且继续补充。