一年级上册《 6、5、4、3、2加几》教案苏教版

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1、学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。一年级上册《6、5、4、3、2加几》教案苏教版　　一年级上册《6、5、4、3、2加几》教案苏教版　　教学目标：　　、让学生经历从实际情境中提出并解决问题的过程，理解6、5、4、3、2加几的方法，能比较熟练地计算6、5、　　4、3、2加几。　　2、在观察、操作中逐步发展探究、思考的意识和能力，重视算法多样化，发展创新意识和思维的灵活性　　3、继续培养学生的合作意识和学习兴趣让学生应用知识解决生活里相关的实

2、际问题，体会数学的作用。　　教学重点：让学生通过实践探索、合作交流，自己得出6、5、4、3、2加几的计算方法。　　教学难点：让学生联系学过的相应的加法算式，直接算出得数。　　教具准备：多媒体。数学活动材料、6、5、4、3、2加几的口算卡片等。　　学习准备：课前先自学本的内容。　　　　　教学过程：　　一、童话引入，尝试铺垫。　　多媒体先出示课题。团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话

3、会。学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。　　问：今天小兔子请小朋友去它家坐客，你们愿意一起去吗？去小兔子家,要走一段迷宫，你们愿意和我一起闯迷宫吗？点击迷宫。　　.学习《凑十歌》　　2.学习儿歌　　终于来到小兔子家了。小兔子的家门前有一条小河，小兔子出了些计算，想考考我们，回答正确就能进城堡了。（6道计算）　　并选几题让学生说一下：你是怎么算的？　　终于来到小兔的家了！　　二、自主尝试，探索新知。　　、自主学例题。　　述：小兔子家门口还种

4、了许多蘑菇，小兔子正提着篮子在采蘑菇呢。　　（1）小兔子的蘑菇是怎么种的呢?小兔子问了大家一个什么问题呢？你是如何来解决这个问题的呢？　　（2）请你把书翻到P96页，带着这三个问题自主尝试学习本课内容。　　（4）学生自学。　　（5）同桌讨论。把你所看到的，想到的，有疑问的，和同桌的小朋友共同探讨一下。　　（6）全班汇报?一个问题一个问题地问。团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会

5、。学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。　　根据学生回答（板书：6＋5）　　6表示什么?5表示什么?6＋5表示什么?怎样算6＋5？　　（7）根据学生的回答，板书6＋5的思考过程。　　板书凑十法的过程，可以凑6，也可以凑5。　　　　　凑6时问，把6凑成十要想到几？　　凑5时问，把5凑成十要想到几？　　师：小朋友真能干，想出了这么多方法来解决问题，这些办法都不错，我们大伙再议一议。你最喜欢用什么方法来算?为什么?　　学生回答。　　师：做题时，用

6、自己会做的和喜欢的方法做就行。　　2、试一试。　　小兔子拿出了三个蘑菇，想要送给你们，你们想要吗？蘑菇下面有一些题目，谁说的最正确，蘑菇就送给谁！下面就用你最喜欢来的方法来计算一下小兔子蘑菇上的这些题目吧。这些题目就是我们教科书96页中间的试一试。　　6＋6＝　　4＋9＝　　5＋8＝　　请你选一道题说说你是怎么来做的。　　如果把4凑成十要想到几？团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶

7、话会。学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。　　三、游戏实践，巩固练习。　　、“想想做做”1　　述：小兔子还为大家准备了好多水果。（出示想想做做第一题的图。）　　这些水果都印在了我们的书上的96页，小朋友能根据所看到的水果，列出两道加法算式吗？　　学生独立完成练习后全班汇报。　　要选择一道题目问：你们是如何来列式的？如：我看到有两堆樱桃，左边一堆有4个，右边一堆有8个，一共有12个樱桃。4＋8＝12。　　2、拔萝卜游戏。　　这时，小兔子为什

8、么垂头丧气呢？哦，它想拔萝卜，为什么它拔不到萝卜呢？哦，原来萝卜上面有题目呢，只要我们做出萝卜上的题目，小兔子就能拔到萝卜了。　　我们先来观察一下萝卜上的每一组题目，你发现了什么吗？学生回答。那这些题目的结果会怎么样呢？　　这些题目在我们的书上也有，P96，想想做做第2题，请小朋友把答案写在书上。发现了什么？　　学生解题后汇报。　　讲解，遇到较小的数加较大的数时，除用凑十法外，还可以利用已经学过的相应的加法算式来计算。　　3、