心理护理结合放松训练对广泛性焦虑症患者疗效分析

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1、心理护理结合放松训练对广泛性焦虑症患者疗效分析湘丙自治州精神病医院老年康复中心湖南湘丙416700【摘要】目的：探讨心理护理联合放松训练应用在广泛焦虑症患者中的效果及应用价值。方法：将我院治疗广泛焦虑症患者110例釆用随机数字法分为观察组和对照组，每组各55例，对照组给予常规精神科护理，观察组采用心理护理联合放松训练，记录两组护理效果。结果：观察组治疗后焦虑自评量表评分(40.28±3.14)分,生活质量评分(81.73±13.43)分；对照组治疗后焦虑自评量表评分(49.37±5.88)分，生活质量评分(73.68&plUsmn;8.96

2、)分，组间对比差异有统计学意义，组间对比差异有统计学意义(P<0.05)。结论：心理护理联合放松训练应用在广泛焦虑症患者中能够减轻患者焦虑症状，改善患者心理状态，值得在临床上推广应用。【关键词】心理护理；放松训练；广泛性焦虑症广泛焦虑症属于临床常见的精祌科疾病，患者表现出持续焦虑不安，心烦意乱、恐惧、紧张、躯体不适等，严重的影响了患者生活、工作学习，目前临床针对广泛焦虑症主要采取药物治疗、心理治疗和行为治疗，传统的临床护理模式只是注重对临床医嘱执行，缺乏护上主观能动性，不适合于广泛焦虑症患者的现代护理需求［1］。我院采用心理护理联合放松训练护理模式应用在广泛焦虑症患者中取得了满意的

3、护理效果，现报告如下。1资料与方法1.1一般资料选取木院2013年12月〜2015年12月收治的110例广泛性焦虑症患者釆用随机数字表分为对照组和观察组，每组各55例。观察组男30例，女25例，年龄27-62岁，平均年龄51.38±3.41岁，病程6月-17月，平均病程10.73±1.86月;对照组男27例，女28例，年龄29-61岁，平均年龄51.04±3.37岁，病程6月-18月，平均病程10.45&plUSmn;1.92月。两组患者的年龄、性别等上述资料差异无统计学意义（P>0.05）o纳入标准：（1）患者符合国际疾病诊断分类中

4、广泛焦虑症诊断帮助，焦虑自评量表≥40分，病程持续6月以上；（2）治疗前取得患者的知情同意。排除标准：（1）合并严重心、肝、肾功能异常患者•，（2）除外药物和乙醇依赖病史患者和冇自杀观念行为患者；（3）除外精祌分裂症患者和伴冇心理障碍患者。1.2干预方法对照组：给予患者阿普哇仑0.8mg/d，帕罗西汀40-60mg.d，同时给予患者一般临床护理措施，包括服药护理和常规健康教育措施。观察组：在对照组治疗基础上联合心理干预和放松训练，心理干预护士要在患者入院吋进行心理评估，保持对患者尊重、关心和支持，争取患者信任,同吋针对患者心理评估给予针对性的心理措施，消除患者焦虑心理，为患者

5、提供针对性建议和意见，采取宣泄、转移等方法化解患者焦虑，保持内心的平和状态。同吋开展放松训练，由专业护士负责指导培训，开始先知道患者进行腹式呼吸练习，缓慢吸气，保持住然后缓慢把气呼出，反复数次进行初步放松练习，然后护士指导患者依次放松全身各部位肌肉，让患者体验身体沉重、温暖、轻松感觉，第一次练习由护士指导，第二次重复由患者进行，护士在旁边指导，放松过程可以诱导患者进行深度放松，1次/d，每次30min，放松过程可以配合舒缓音乐确保达到全身放松，以后由护士安排指定的吋间集中患者按照录音进行放松训练[2-3]o1.3观察指标采用焦虑自评量表对患者焦虑状态进行评定，共计20个条S，每个条

6、目采取4级评分法，得分越高说明患者焦虑状态越严重，50-59分为轻度焦虑，60-69分为中度焦虑，70分及以上为重度焦虑。采用WHO生活质量评定简表对患者生活质量进行评分，包括社会关系领域、生理领域、心理领域、环境领域4个维度，得分越高提示患者生活质量越好。1.4统计学方法SPSS17.0中行统计分析，计量数据均以均数±标准差，计数数据以百分率表示，检验方法分别应用独立样本t检验及卡方检验，当P<0.05差异统计学意义。2结果2.1两组患者焦虑自评量表评分和生活质量评分变化对比观察组治疗后焦虑自评量表评分(40.28±3.14)分，生活质量评分(81.7

7、3±13.43)分；对照组治疗后焦虑自评量表评分(49.37±5.88)分，生活质量评分(73.68±8.96)分，组间对比差异冇统计学意义，佯见表1。3讨论广泛性焦虑症属于异质性疾病，是临床常见的精神障碍之一，无明确对象和具体内容的提心吊胆与紧张不安慢性焦虑作为临床特征，容易出现复发，无法自愈，严重的影响了患者心理社会功能和生活质量，患者伴冇自主神经功能紊乱、肌肉紧张与坐卧不安［4］。此外由于长期的紧张与焦虑，患者睡眠质量极