二年级上册数学第二单元导学案(xx年新版人教版)

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1、学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。二年级上册数学第二单元导学案(XX年新版人教版)本资料为woRD文档，请点击下载地址下载全文下载地址　　第十一课时　　加、减混合的应用　　年　　月　　日　　编写人：　　组长：　　年级　　二年级　　加、减混合的应用　　教学内容：课本P28例5　　教学目标：　　、使学生探索并初步掌握100以内数的加减混合的方法。　　2、发展学生解决简单实际问题的意识和能力。　　教学重点：　　掌握100以内数的加减混合的简单实际问题　　教学难点：　　能正确的加减混合运算应

2、用题。　　教学过程团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。　　教学环节　　教师活动　　学生活动　　所需资源　　反思与评价　　环节一、复习引入　　　　环节二、探究新知　　环节三、巩固练习　　环节四、课堂总结　　环节五　　随堂作业　　　　环节一、　　加减混合算式（自拟）　　环节二、　　1、多媒体出示例5主题图。　　2、教学例5，

3、美术兴起小组有14名女生，男生比女生少5人。男生有多少人？美术兴起小组一共有多少人？　　问：要求一共有多少人？应先求出什么？　　教师巡视引导。　　环节三、团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。　　、完成P32“做一做”　　2、完成P33练习六第1、2题，　　教师巡视引导。　　环节四、　　今天的数学课，你印象最深的是什么？你

4、想说什么？　　环节五　　完成P33练习六第2、3、4题　　环节一、　　学生独立完成，　　环节二　　学生观察主题图了解信息小组合作完成，　　学生理解题意，独立解答，小组交流。　　　　环节三、　　学生独立完成。指名说说计算过程。　　学生自主练习再小组交流，　　环节四、　　学生谈谈感受。　　环节五　　学生独立完成。　　第十二课时　　整理与复习团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了

5、较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。　　年　　月　　日　　编写人：　　组长：　　年级　　二年级　　整理与复习　　教学内容：课本P33　　教学目标：　　、帮助学生进一步巩固100以内数的加减法，提高计算的正确率。　　2、通过练习，培养学生提问题的意识和能力，以及解决实际问题的能力。　　3、培养学生分析、概括、和运用知识的能力。　　教学重点：　　、复习和总结笔算加减法的计算方法。　　2、通过练习，培养学生提问题的意识和能力，以及解决实际问题的能力。　　教学难点：　　１、进一步巩固100以内数的加减法，提高计算的正确率。　　　团结创新，尽现丰

6、富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。　　2、能灵活运用笔算加减法解决问题。　　教学过程　　教学环节　　教师活动　　学生活动　　所需资源　　反思与评价　　环节一、　　看谁算得又对又快　　环节二、合作交流，归纳整理　　环节三、巩固练习，巩固旧知　　环节四、课堂总结　　环节一、　　、口算。P35练习七第8题　　2、完成P34练习七第1题教师巡

7、视、指导。　　[设计意图]：通过口算与笔算的练习，引出课题，使学生明确学习的目标。　　环节二、　　、　　整理。　　归纳：笔算加法：相同数位对齐；团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。　　从个位加起（也可从十位加起）；个位满十，向十位进一。笔算减法：相同数位对齐；从个位减起；个位不够减，向十位退一。　　教师引导学生整理汇报。

8、　　2、完成P34练习七第3题、　　3、完成P36练习七第6题。　　[设计意图]：培养学生分析