14《故宫博物院》教案

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1、第14锦《故官傳物淀》教素教学目标1、通过对故宫博物院建筑群的了解，培养热爱祖国的思想感情。2、掌握文屮以空间为顺序的写作特点。3、方位词语的准确性。教学重难点掌握并运用空间顺序。评时安排两课时。教学流程第一课时一、导入同学们，先动动脑筋猜这个谜语，谜面是“以前的殿堂”，打一个地名，是哪里？（谜底：故宫）简介故宫：故宫旧称紫禁城，位于北京城的中心，明、清两代的皇宫，是我国现存的最大最完整的古代宫殿建筑群，始建于明永乐四年（即1406年），历时十四年才竣工。迄今已有500多年的历史。1925年改名为故宫博物院，它是世界上最大的博物院之一。1987年就被联合国教科文组织列入“世

2、界人类文化遗产”。学生展示课前收集的有关故宫的图片和资料今天，我们来看看作者是如何介绍故宫博物院这庞大的建筑群的?二、检查预习，朗读评文1、解决生字词，教师显示读音矗立(ch£i)鳌头(do)湛蓝(zhdn)琉璃(liii)殿檐(ydn)藻井(zfio)蟠龙(pdn)中轴线(zh6u)金密殿(lu6n)击磬(qing)檀木(tdn)攒(cudn)乾清宫(qi6n)坤宁宫(kQn)肃穆(m£i)奏报(zdu)慈禧(xi)额枋(f^ng)妃嫔(pin)翊坤宫(yi)提示：要求学生特别注意以下几个字的读音：轴、磬、攒、禧、嫔2、自由朗读课文三、整体感知本文是一篇事物说明文，说明对

3、象是故宫博物院。记得在学习《中国石拱桥》吋，曾明确：说明事物首先是抓住特征，那么作者抓住故宫博物院的哪些特征来写？请迅速从课文中找出答案。【明确】规模宏大壮丽，建筑精美，布局统一四、合作学习1、理清课文层次第一部分(1、2段)：概括介绍故宫的位置、历史、在古建筑中的地位、总体布局和艺术风格第二部分（3-15）:根据故宫的特点，以保和殿后面的小广场为界把故宫分为前朝和内廷两部分分别加以说明。第三部分（16）:对故宫总的概括，再次强调其艺术特点。2、故宫宫城呈长方形，占地72万平方米，有大小宫殿70多座，房屋9000多间。屏幕上显示一张建筑物名称的故宫平面图（即“理解•分析”练

4、4一）。请同学们通过合作，填写此图。教师巡堂检查学生完成情况，强调太和殿、中和殿、保和殿、乾清宫、交泰殿、坤宁宫、御花园的位置。第二课吋—、讲文讲析既然大家对故宫建筑群有了大概的理解，下面我们看看作者如何有条理地介绍这建筑群。屏幕显示故宫平面图（附有图示），依据作者的行踪路线，师生共同完成相应建筑物的介绍。（屏幕上以红色箭头逐步显现作者行踪。选取古筝弹奏曲《汉宫秋月》作为背景音乐。）a.教师从鸟瞰图（屏幕显示）开始，介绍作者由天安门一端门一午门的路线，扼要说明午门、金水桥和太和门广场。b.指定一位学生依次介绍“三大殿”一一太和殿、中和殿、保和殿。.教师简介乾清门前小广场，强

5、调前朝和后廷的划分。d.请一位学生依次介绍“后三宫”一乾清宫、交泰殿、坤宁宫。e.教师讲述东西六宫，着重点应放在养心殿和储秀宫。f.选出一位学生介绍御花园。g.教师介绍顺贞门、神武门及景山冋望。故宫如此宏伟的建筑群确实凝聚了古代劳动人民的智慧和血汗，我们定要珍爱和保护这文化瑰宝。二、学习宝间j顷序从故宫平面图中观察作者的行踪路线，试归纳一下本文的说明顺序有何特点。1、练习一：为了清楚地说明故宫的特征，课文按照_顺序组织材料，由_入_，沿着故宫的中轴线，从_到_，以_带_地说明，井然有序。答案：空间；外，内；南，北；中间，两边）2、练习二：作者运用哪些词语交代参观路线和写出各

6、主要建筑物的位置关系：①交代作者行踪变化的词语：答案：“从…往里，沿着…穿过…到…”；“走进…”；“进了…就到…”；“从…出…就到…”等等。②方位词语：答案：“北面”，“中心”，“中轴线上”，“后面”；“往北”等等。3、练习三：阅读解说词《解州关帝庙》，请列出作者的游览路线及所使用的方位语言。要求学生用十五分钟吋间阅读解说词并完成习题，包括填写“解州关帝庙”平面图中相关建筑物的名称。教师巡堂检查。①路线：石牌坊一东庙门一正庙前院一午门—崇宁宝殿一花园（麟经阁；印楼、刀楼）一桃园结义园②方位语言：交代作者行踪变化的词语：“紧挨…，进入…，就到了…”；“穿过…就是…”；“过了…

7、就到了…”等等方位词语：“南面”；“北面”；“东边”；“两边”；“后面”；“周围”；“左右两边”；“前”；“南边”等等4、总结：本节课我们共同学习了作者运用空间顺序介绍建筑物的方法。介绍建筑物，首要是抓住事物的特征，此外，还弄清三方面内容：①作者参观所走的路线；②介绍作者行踪变化的词语；①交待各建筑物位置的方位词语。课后反思1、成功之此利用故舍平面图配合相关景物图像，引导学生了解作者的游览瘩我，泠予学生直观、生动的形象。教师姘解与导练結合，当壹完成一定量的练习，結合另一解说词《解州关帝扁》巩固所学全问砸4的有关知识