《大田中学於金芳》ppt课件

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1、植物的激素调节大田中学於金芳1、这两幅图的现象属于生物的什么特征？思考2、产生这两种向性运动的外因和内因分别是什么？【实验】根据生长素的发现过程，请设计一个实验来验证生长素的极性运输？1、实验材料：枝条若干、琼脂块若干、胚芽鞘若干、刀片；2、实验步骤：第一步、第二步如下；完成后面的步骤及预测结果:第一步，取一根枝条，切一段，让枝条形态学上端A朝上；取另一枝条，切同样长度的一段，让枝条形态学下端B朝上；第二步，把一含有生长素的琼脂小块放在一枝条的形态学上端A,形态学下端B放一不含生长素的琼脂块；把另一含有生长素的琼脂小块放在另一枝条的形态学下端B，形态学

2、上端A放一不含生长素的琼脂块；第三步，一段时间后，分别取第一组和第二组下面的琼脂块，分别放在切去尖端的胚芽鞘的切面的一侧；第四步，培养一段时间后，观察胚芽鞘的变化。第一组弯曲，第二组不弯，说明是从植物形态学上端向下端运输；预测实验结果：——向光性原理单侧光照射下,尖端产生的生长素由见光一侧向背光一侧移动，导致背光一侧比见光一侧生长素分布多。胚芽鞘单侧光照射下,生长素在背光一侧比见光一侧分布多。试一试:提供若干相同的燕麦胚芽鞘尖端、若干相同的去掉尖端的胚芽鞘、琼脂、光源（提供单侧光）等材料，设计实验，验证以下结论在上面的情况下，胚芽鞘的尖端会出现什么现象

3、？（图中的薄片为云母片）思考与探究2、图a为燕麦胚芽鞘所做的处理，那么一段时间后，图b①②③位置时，其生长情况依次是（图示的A和B之间插有不透水的云母片，②在均速旋转停止后如图位置分析其方向）A.向右弯曲向右弯曲向右弯曲B.向右弯曲向左弯曲向左弯曲C.向左弯曲直立生长向右弯曲D.向右弯曲直立生长向左弯曲B两重性——低浓度促进生长、高浓度抑制生长生长素浓度促进抑制ABCD生长素的两重性无子番茄无子西瓜生长素在农业生产中的应用（无子果实）1、促进扦插的枝条生根2、促进果实发育3、防止落花落果4、除双子叶杂草谢谢！促进抑制生长素浓度AB●●●MNQ（1）判断

4、A，B植物哪一个属于单子叶植物，哪个属于双子叶植物？（2）选用哪点所对应的生长素浓度除去田间的双子叶杂草？除双子叶杂草的原理无籽果实从何而来？在未授粉的雌蕊柱头上涂一定浓度的生长素通过多倍体育种，培育三倍体植株（无子番茄——生长素原理）（无子西瓜——多倍体育种,染色体变异原理）例：大田中的茄果类在开花期，由于连续多日的暴风雨天气，严重影响了传粉受精，如果要保证产量，可采取的的补救方法是（）A.喷施B肥B.喷施N、P肥C.喷施一定浓度生长素类似物，促进果实发育D.以上三项措施都不行若上题为油菜则采取的措施为（）CD例3、下图是用燕麦胚芽鞘做的六个实验，用

5、单侧光由右向左照射。回答胚芽鞘分别往哪个方向生长？说明：(A)移去胚芽鞘尖端(B)尖端用锡箔纸盖住(C)完整的胚芽鞘(D)把一片云母插入胚芽鞘照光的一边(E)把云母片插入背光的一边(F)用一薄层琼脂，把尖端和下部分隔开请根据所提供的实验材料用具设计一个实验，验证“重力影响生长素的重新分配”。实验材料用具：若干相同的燕麦胚芽鞘尖端、若干相同的去掉尖端的胚芽鞘、一个实验支架（支架的材料托中，放置了6块已编号的相同琼脂块。相邻两个琼脂块之间用不透水的云母片完全割开）。①写出主要实验步骤：②预期实验结果：放置a1琼脂块的胚芽鞘比放置a2琼脂块的胚芽鞘_____

6、__________。放置a3琼脂块的胚芽鞘比放置a2琼脂块的胚芽鞘_____________。放置A3琼脂块的胚芽鞘__________。2005天津高考12弯曲度最大弯曲度大弯曲度小例、将植物横放，测量根和茎生长素浓度与与其生长状况的关系如下图甲所示。则曲线上P点最可能对应于下图乙中的位置是A.aB.bC.cD.dD生长素浓度促进抑制ABCD生长素作用的两重性低浓度促进生长、高浓度抑制生长主要集中在生长旺盛的部位。1、生长素的产生：单侧光重力背光侧﹥见光侧近地侧﹥远地侧横向运输极性运输形态学上端形态学下端主动运输CBAD2、生长素的分布：3、生长素

7、的运输：主要在叶原基、嫩叶和发育着的种子中产生。包括横向运输和极性运输：理论依据：促进生根需要在一定的（适宜）的生长素浓度范围（2分）,过高过低都不能促进生根（2分）或生长素有两重性（2分）2007年高考题：为了确定生长素类似物促进扦插枝条生根的适宜浓度，某同学用两种浓度的生长素类似物分别处理扦插枝条作为两个实验组，用蒸馏水处理作为对照组进行实验，结果发现三组扦插枝条生根无差异。回答下列问题：（1）参考该同学的实验，在下一步实验中你应该如何改进，才能达到本实验的目的？请说明理论依据。改进方法：在原实验浓度的基础上，低于低浓度一组(3分)，高于高浓度一组

8、(3分)，在低高浓度之间一组(3分).取消蒸馏水的对照组①主要实验步骤第一步：将3个胚芽鞘尖端