旅行日记--金芳芳3

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1、2018年4月1日星期三天气：晴云游中国混龄游戏时间到啦！本次是第一次以功能室的形式开展全园混龄游戏，我负责的是创意建构室，今天我在创意建构的主题是“家乡的桥”，因此我在地垫上黏贴了一条小河。朱孜菡来到木质区域，看到以后，便用圆柱一个靠着一个排成一排，然后又用小方块一个个叠起来，靠在两边。方块积木一一错叠，然后用手指在上面“走”。我问：“这是什么呀?”朱孜菡回答：“庆丰桥啊。”我又问：“汽车怎么开啊?”朱孜菡拿着一辆小汽车放在上面：“哝，就这样开啊。”我又问：“那河里的水都被桥挡住了啊。”朱孜菡指着一个个圆柱说：“水可以从缝缝里流过去的。”我再问：“那如果有船要开过去，怎么办呢?”朱孜菡

2、低头想了想：“那我重新搭。”我又问：“这次你要怎么搭?”朱孜菡说：“中间有空的，船就可以过去了。”朱孜菡经过第二次的尝试，这一次他把圆柱体拉开了距离，又拿来长方形的木板架在上面，给船留出了一定的空间，这一次她成功了，快乐洋溢在脸上，体验到了成功的感觉。在这次活动当中，我做了以下思考：1.朱孜菡搭的“桥”整体造型比较简单，用了单一的排列方式来完成，外型虽然与庆丰桥有类似的地方，但是可见她对于“桥”的认识是有限的，不能把生活中的桥与今天建构的“桥”联系起来。我提出“船怎么开过去”的问题，是想通过设置“问题情景”来向朱孜菡提出新的挑战，引导她认识不足，引起她解决新问题的欲望，从而丰富和推动他的

3、建构活动。2.从朱孜菡第一次搭桥的表现也可以看出我们在组织创意建构活动中存在的问题，我们往往给幼儿一个云游中国主题相匹配的建构主题，然后让幼儿自主建构，在这样“放羊”式的活动中，幼儿的相应能力发展慢是理所当然的。另外材料提供不够丰富，只是一些木头积木或者插塑，有时活动的时间不能得到充分的保障，也是阻碍幼儿建构能力发展的原因。金芳芳