幼时记趣教案

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1、教学目标】1．借助注释、词典和教师指导，能初步读懂课文并能正确朗读。2．了解作者童年生活的物外之趣及其中体现的童心。3．认识观察与想象、联想的关系。【教学重难点】1．正确而流利地朗诵课文，能准确地把课文译成现代汉语。2．能体会作者在记叙事情的过程中渗透的感情，表现的童年的乐趣。【课时安排】二课时【教学流程】第一课时一、引入，介作者简介：沈复——字三白，长洲人（今江苏苏州人），清代文学家。本文选自《浮生六记闲情记趣》。《浮生六记》：是一部自传体作品，书共六篇，故名“六记”,包括：《闺房记乐》、《闲情记趣》、《坎坷记愁》、《浪游记快》、《中

2、山记历》、《养生记道》。清道光29年王韬为书作跋，称赞此书“笔墨之间，缠绵哀感，一往情深。”二、怎样学好文言文？1.熟读、背诵；2.用心领悟；3.不断积累文言词汇三．学生自读课文，解决字词句，疏通文意。1.（幻灯出示，重点提示）学生结合注释翻译课文。2.小结：文言文翻译应注意以下问题：（1）整体把握（2）字字对应（3）适当保留（4）补充成分（5）句意顺畅3.翻译小测试。（幻灯）（1）心之所向，则或干或百，果然鹤也。（2）蹲其身，使与台齐。（3）神游其中，怡然自得。（4）见二虫斗草间。（5）请同学们口头翻译这篇课文。（现在小组内翻译，然后

3、到全班翻译）（6）四．课堂小结。第二课时一．问题研究：１、文中写了几件趣事？各是什么？三件：观蚊如鹤、神游山林、观虫斗驱蛤蟆2.本文记叙童年的“趣事”过程中，其思路是紧扣一个什么字？按照什么顺序组织结构和材料的？紧扣：一个“趣”字顺序：入神——神游——出神结构：总说——分述3、作者提到的“物外之趣”指的是什么?“物外”，指超出事物本身。“物外之趣”是作者根据眼前自然景物的形象，在头脑中创造出超出事物原本特性的新的形象，从中得到的乐趣4.只是“明察”“细察”了，是否就有“物外之趣”了?除“明察、细察”之外，还要有丰富的想像，才能真正获得“

4、物外之趣”。5.你有没有过类似的经历?试展示一下自己的想像力和创造力。6.“能张目对日，明察秋毫”从中体味到什么？（既能反映小孩视觉敏捷，又表现出孩子的稚气天真．）7.“见藐小之物，必细察其纹理”说明了什么？(说明作者小时候观察事物细致入微．)8.“夏蚊成雷，私拟作群鹤舞空”中运用什么修辞？有什么作用？(夸张，能引起人们丰富的想象．比喻，使事物生动，具体，给人以鲜明的深刻的印象．_夸张，能引起人们丰富的想象．比喻，使事物生动，具体，给人以鲜明的深刻的印象．)9.“心之所向，则或千或百果然鹤也”是想象还是联想？体现出什么？想像，进一步体现

5、物外之趣．10.“捉虾蟆，鞭数十，驱之别院”从中看出幼小的我是一个怎样的孩子？(说明我是一个可爱，天真无邪的孩子．)11.找出描写心情的句子，并指出其作用是什么？“怡然称快”、“不觉呀然一惊”可以使人感觉到“察物纹理”时的投入，聚精会神，情随物动，别有一番情趣，从而突出文章的情趣。二．探究主题。本文通过对童年生活中细致观察景物的奇趣的具体描述，充分表现了少年儿童丰富的联想和想象力，及稚气烂漫的情趣。三．这篇课文对你有怎样的启发?联想和想像是创新的基础。我们要培养创新能力，首先要培养自己的联想和想像的能力。我们要保持青少年特有的好奇心和富

6、于幻想的特点，勇于实践，做一个敢想敢做、勇于开拓的人。四．蚂蚁唱歌的故事。（幻灯）五．你认为怎样做才算是一个有情趣的人?热爱自然，热爱生活；富于联想和想像，有一定的审美能力，能发现美、认识美。六．说说你童年中有趣的事，善于从联想中发现事物的美妙。