《迟到》教学设计

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1、学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。《迟到》教学设计　　教学目标：　　、学生课前能自学生字新词。通过阅读，学生能理解父亲对我的严和疼，以及我的变化，从而体会父亲对我的爱，及我对父亲的感激之情。　　2、学生通过自主学习、比较阅读、查阅运用有效信息等方法提高阅读能力，发展思维。能初步领悟本文前后照应的方法，先总结后分述的方法（第二课时）。　　3、通过学习，能在理解课文的过程中受到情感的熏陶，认识改正错误、从小养成好习惯的重要性。　　教学重、难点：　　重点：通过阅读，理解作

2、者因为体会到了父亲严和疼中含着的爱，改掉迟到习惯的过程。　　难点：理解、感受父亲这份既严厉又深沉的爱，及我对父亲的感激之情。　　跟老师一起学：　　、能正确朗读课文。理清课文脉络，提出不懂的问题。　　2、注意订正多音字的读音。如：乘车、转身、挨打、混合、哭号、咻咻　　把字音读正确、读流利了。同位互相进行评价。教师可重点对易读错的个别字进行检查。团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。学生会成立以来，学生会搞了一

3、系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。　　字音：乘车、转身、挨打、混合、哭号、咻咻　　字形：罚站、撩起、耻笑、包袱、恐惧、狼狈、征求　　3、整体感知，理清脉络　　谁曾经有过经常迟到的经历？今天，我们也来读一篇与“迟到”有关的。读了课文，你读懂了什么？　　（从①内容，②所写事情，③文中人物——“我”和“父亲”，等不同方面交流自己所读懂的内容：　　课文主要是写“我”有赖床的习惯，恰逢今天下雨，“我”干脆不起来了。父亲严厉地惩处了“我”，“我”带着伤痛到学校上学，但还是迟到了。上课的时候，父亲给“我”送

4、花夹袄来了，“我”感受到父亲默默的爱。从此以后，“我”成了到校最早的学生。）　　4、思路：　　－“我”有赖床的习惯，恰逢今天下雨，“我”干脆不起来了。　　－父亲严厉地惩处了“我”，而结果是，“我”上学也迟到了。　　－上课的时候，父亲给我送花夹袄来了，“我”感受到父亲默默的爱。　　－从此以后，“我”成了到校最早的学生。团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较

5、好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。　　5、从课题、主要内容、重点段、重点句入手。预计可能提出的疑难问题：①父亲为什么要打“我”？②打“我”打得狠不狠？③打了“我”为什么还要给我送东西？　　6、同学们在预习时都发现了，“我”挨打了。父亲打“我”打得狠吗？速读课文，找出相关的段落、语句，仔细的体会一下。　　“爸气极了……我挨打了”　　A.打的动作：拖起来、抄起、倒转来拿、一抡　　B.打的声音：咻咻　　同学们，父亲在盛怒之下，把“我”拖起来，抄起鸡毛掸子倒过来拿，高高的一抡，就发出了这样的“咻咻”声音。就这样藤鞭子一下一下抽

6、打在“我”稚嫩的皮肤上，同学们，那是一种什么样的感觉？　　7、是呀！多疼呀！“我坐在放下雨篷的洋车里……我是怕同学们看见了要耻笑我”　　“我”哭泣着坐在车上，检查着“我”红肿的伤痕，一条条鞭痕像一条条丑陋的蚯蚓，盘踞在我的腿上。爸爸的鞭子何止打在了“我”的身上，也抽在了“我”的心里。“我”是多么伤心，多么难过呀！难过之余，“我”还要把伤痕遮起来，如果同学看见了，一定知道“我”挨打了，如果他们知道这是爸爸下狠心打的“我”，一定会耻笑“我”的。“我”是多么委屈呀！团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次

7、“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。　　伤痕火辣辣的灼热刺痛着“我”，当“我”再次注视着这些红肿的伤痕，不禁想到，别人家的爸爸像宝贝一样宠孩子，而“我”的爸爸竟然下手这么狠，我又有些怨恨父亲了。　　8、那父亲为什么要出手这么狠地打我呢？　　（以前作者就是天天迟到，今天因为下雨，竟然不想上学，要逃学了，这些表现让父亲忍无可忍。再来读这段话，仔细读，抓住关键的词，关键的字，甚至是一

8、个标点，去体会，父亲为什么会狠狠地打“我”？出示：“等一下，妈妈进来了。……居然有勇气不挪动”）　　A、吓了一跳——说明太晚了，都不象话了。　　B、硬着头皮——明明知道自己错了，可还在找借口。　　c、居然没挪动——知道一