4.8《荷花淀》学案 1 鲁人版必修1

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1、《荷花淀》学案学习总目标1、学习通过人物对话、景物烘托、细节描写来表现人物性格和感情思想的写法。2、整体领略小说充满诗情画意的意境美和人物形象的人情美，通过人物分析理解小说的主题。3、了解抗日战争时期白洋淀地区人民的抗日斗争生活，学习他们英勇抗日的爱国热忱和革命乐观主义精神。学习重点、难点1、重点:小说的语言（包括描写人物的个性语言和整体上的清新淡雅的语言风格）2、难点:通过景物描写、细节描写来表现人物的感情。课前导学1、给下列词语中加粗的字注音。膝盖（   ）  吮吸（  ）召集（    ）  答应

2、（  ）扒着（   ）  蛮横（  ）奔着（   ）  跳跃（  ）2、速读测试：本文的题目是______，作者是______，出处是______。3、自读课文，了解课文基本内容。4、课前自读《基础训练》中关于作者和写作背景的简介，整理出有关作家、作品、写作风格、写作背景等主要信息，提取关键词写在下面。  第一学时学习目标1、整体感知文本，梳理小说情节。2、学习本文以传神的对话描写刻画人物的手法。学习重点个性化的语言描写学习过程 一、导入、提问“课前导学”情况二、整体感知1、概述小说内容《荷花淀》可以

3、说是以战争为题材的小说，一提起战争，我们首先想到的是硝烟弥漫、血肉横飞，但在本文里又是怎样一副截然不同的战争场面呢？请同学快速阅读课文，并用自己的话概述故事情节。（学生发言后老师点评） 2、梳理故事情节：根据小说自然空行，分三部分，每部分讲些什么主要内容，给各部分拟定一个小标题。（学生黑板展示） 三、课堂探究——鉴赏人物对话，分析人物形象（一）夫妻话别(1)分角色朗读“夫妻话别”一节，朗读要力求切合人物身份，表达人物感情。（要求：在读的过程中思考：这一节对话可分几层？） (2)鉴赏讨论：问：请运用联想

4、和想象，结合上下文的语境，认真分析水生嫂的语言，说说这些话表现出水生嫂什么心理和性格。①“今天怎么回来得这么晚？” ②“她们几个呢？” ③“怎么了，你？” 总结④“你总是很积极的” ⑤“你走，我不拦你。家里怎么办？” ⑥“你明白家里的难处就好。” 总结⑦“你有什么话，嘱咐嘱咐我吧。” ⑧“嗯” (3)小结： (4)作用： （二）商量探夫1、几个青年妇女商量探夫的对话也写得个性鲜明，生动有趣，分别找五位女同学分角色朗读。师生评价。2、这段对话描写出自五个青年妇女之口，她们在想探望丈夫的共同心愿中，又显示

5、不同个性特点。请按顺序分析说明各自个性特点。3、再请几位同学朗读，进一步体会人物性格。 四、课堂总结这节课有什么收获？还有什么问题？ 五、课后巩固拓展假设这四位女人的丈夫也回家辞别，他们的对话会是怎样的？请你根据其中一位女人的性格展开想象，写出她与丈夫的对话过程。www.jb1000.comwww.jb1000.comwww.jb1000.comwww.jb1000.comwww.jb1000.comwww.jb1000.com教学资源网教学资源网教学资源网教学资源网教学资源网教学资源网教学资源网ww

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