高中语文 荷花淀的学案 鲁人版必修1

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1、《荷花淀》学案教学目标：     1、熟悉阅读小说的一般方法。   2、理解小说中景物描写和对话描写对刻画人物性格和推动故事情节发展的作用。   3、使学生了解抗日根据地人民的斗争生活，激发学生的爱国热情。教学重点：理解景物描写和人物对话的作用。教学难点：理解景物描写的作用一、知识链接：（一）、解题:白洋淀地区属于冀中抗日根据地，芦构桥事迹后不久，国民党放弃这一带土地，仓皇南逃，当地人民遭到了日本帝国主义铁蹄的蹂躏。在共产党和八路军的领导下，白洋淀人民积极投入了伟大的民族革命战争。该地军民利用白洋淀

2、的河湖港汊，同侵略者进行了英勇顽强的斗争，出现了无数可歌可泣的事迹。（二）、作者简介:孙犁，河北省安平县人，“七·七”事迹前夕，曾在白洋淀当过小学教师。抗战以后参加晋察冀边区的革命工作，这时还只有二十多岁。他的《白洋淀纪事》是在延安写的，其中许多短篇，深刻地反映了冀中儿女在抗日战争时期的精神风貌，具有鲜明的时代特色。《荷花淀》是他的代表作品之一。解放后，在天津从事编辑工作，他的作品有:长篇小说《风云初记》、中篇小说《村歌》、《铁木前传》散文集《文学短论》小说散文结集《白洋淀纪事》。这个结集显示了作家

3、成熟了的独特的艺术风格，这就是:淡雅疏朗的诗情画意与朴素清新的泥土气息的完美统一。这一独特风格对当代文学发生极大的影响，造成一个数量相当可观的河北作家群，被当代文坛誉为“白洋淀派”，与“山药蛋派”(赵树理风格)齐名。由于他这一独特的艺术风格，他的小说又被称为“诗体小说”。孙犁同志非常熟悉冀中抗日根据地人民的生活，他的作品有浓郁的乡土气息。作者写《荷花淀》的目的在于反映“战争和革命改变了人民的生活，也改变了民族的精神气质。”二、自主学习①简要概述本文的故事情节（百字左右）。②全文已空行标明三部分，用简

4、洁、含蓄的连贯的语言给各部分加个恰当的小标题。  ③小说的故事情节有开端、发展、高潮、结局，这篇小说的三个部分各属于哪个阶段？三、自主探 究，合作学习(一)赏析景物描写： 1、读课文：从“月亮升起来了……带着新鲜的荷叶荷花香。”并思考：   ⑴、这几段描写了哪些景物？⑵它们构成了一幅什么样的图景？⑶这段景物描写有什么作用？ （二）、鉴赏人物对话： １、朗读“夫妻话别”一节中的对话描写，回答问题这一节对话可分几层？２、鉴赏讨论：   请运用联想和想象，结合上下文的语境，认真分析水生嫂的对话，分析水生嫂

5、这一人物形象，说说这些对话对刻画人物性格、推动故事情节发展有什么作用？四、课堂检测：一、认真阅读景物描写片段，体味词语隐含的意义及其作用：１．“现在已经快到晌午了，万里无云，可是因为在水上，还有些凉风，这风从南面吹来，从稻秧上苇尖上吹过来。水面没有一只船。水像无边的跳荡的水银。”这是“女人们”探夫未遇回家路上的一段景物描写，衬托水生嫂们的心情开始由忧变喜。同时，也推动了故事情节的发展。２．“她们奔着那不知道有几亩大小的荷花淀去，那一望无边挤得密密层层的大荷叶迎着阳光舒展开，就象铜墙铁壁一样。粉色荷花

6、箭高高地挺出来，是监视白洋淀的哨兵吧。二、《荷花淀》中有一段五人对话的描写：Ａ．“听说他们还在这里没走。我不拖尾巴，可是忘下了一件衣裳。”Ｂ．“我有句要紧的话，得和他说说。”Ｃ．“听他说，鬼子要在同口安据点……”Ｄ．“哪里就碰得那么巧，我们快去快回来。”Ｅ．“我本来不想去，可是俺婆婆非叫我再去看看他——有什么看头啊！”１．这段对话描写出自五个青年妇女之口，她们在想探望丈夫的共同心愿中，又显示不同个性特点。请按以上所标的顺序简要说明各自个性特点：２．这五个人的对话描写，从全文表达角度看，主要起了什么作

7、用？选出正确的一项：（）Ａ．起补充交代作用，使故事情节更加完整。Ｂ．交代故事发生原因，推动故事情节发展。Ｃ．这是小插曲，使故事曲折生动。Ｄ．突出人物性格，深化主题。三、指出以下各句带点词的表达作用：１．女人的手指震动了一下。（）２苇眉子又薄又细，在她怀里跳跃着。（）３．几个青年妇女把掉进水里又捞出来的小包裹丢给了他们。说完，把纸盒顺手丢在女人们船上。（）４小船窜进了荷花淀。（）四、课外阅读小说阅读答题技巧1、小说概念:是以刻画典型人物为中心，通过完整的故事情节和人物活动着的环境的描写来反映复杂的社会

8、生活。2、小说种类？长篇小说、中篇小说、短篇小说、小小说3、小说三要素？人物、环境、情节4、环境的种类及作用？（1）自然环境：交代故事发生的时间、地点及人物活动的空间，衬托人物的心情。（2）社会环境：交代事件发生的社会背景、时代特征，衬托人物性格，推动情节发展，揭示文章主题。5、情节由哪几部分构成？（序幕）开端、发展、高潮、结局(尾声)6．续写小说结尾。按照小说故事情节发展的规律续写，要简洁含蓄，富有哲理，引人深思。二、考点及答题技巧〈一〉整体感知类题型及答题要点。1