我是小小音乐家教学设计

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1、《我是小小音乐家》                                                                        教材分析：歌曲《我是小小音乐家》这是一首曲调欢快活泼、歌词简练、富有童趣的美国儿童歌曲。歌曲生动地表达了孩子们一个美好的愿望和共同心声“我是小小音乐家”。歌曲为２/４拍，一段体结构，弱起节拍贯穿全曲。第一乐句从弱起开始，四度跳进旋律上行，继而下行，曲调流畅，情绪欢悦，即刻点明了主题“我是小小音乐家。第二乐句是第一乐句的变化重复，仅在节奏上作了紧缩的变化。第三乐句的五度跳进和“”节奏的连读出现，级进的旋律配以乐器演奏时发出的象声词使

2、得歌曲的情绪欢快而又热烈。第四乐句突出了“跳、唱”二字，让孩子们尽情表现歌曲的欢快。教学内容：1、学唱、表演、创编歌曲《我是小小音乐家》2、认识中外乐器及了解其音色教学理念及思路：                     本课以唱歌教学为核心，以音乐家为主题，以音乐会为贯穿，通过学生主动地视、听、唱、演来逐步感受歌曲的情绪，从而学会有感情的演唱。演唱达到一定熟练程度后再进行歌曲创编，对本课内容进行适当的拓展并将课堂氛围推向高潮。教学目标：1、技能目标：能用轻快、富有感情地演唱歌曲并进行简单地歌曲表演。2、认知目标：认识手鼓、小喇叭、小木琴三件乐器及了解其音色。3、情感目标：通过当一名小音家

3、，激发学生表现音乐的欲望，培养学生的创新能力。一、组织教学师生问好二、节奏游戏1、出示节奏卡片：OXX 、XX、X分别用“哒”读，再次出示节奏卡，（1）0XX

4、XX X0用“哒”连读（2）用特隆砰砰砰（3）用特隆嘀嘀哒（4）用特隆叮叮咚（5）复制粘贴0XX

5、XX XXX

6、XX XXX

7、XX XXX

8、XX X

9、                        特隆砰砰砰特隆砰砰砰特隆砰砰砰2、口风琴伴奏 加上音高054 33 343222唱一唱视唱曲谱333、222，用口风琴演奏（教师对学生出现的问题进行指导。） 三、 学唱歌曲1、 导言：老师今天为大家带来了一首歌曲，它的旋律像山坡一样有着明

10、显起伏的特点，让我们一起来听一听这首歌《我是小小音乐家》并思考歌曲的情绪是什么。第一遍听歌曲。(情绪快乐、活泼)2、第二遍听歌曲。师："让我们仔细听，歌曲中唱到小音乐家演奏了哪三件乐器？（手鼓、小喇叭、小木琴）3、播放三种乐器的图片及唱一唱由三种乐器演奏的旋律：        054

11、33343

12、22254

13、3322

14、1.  

15、学生跟随播放的旋律模仿乐器演奏。4、 第三遍听歌曲。师："让我们再来仔细听一听，小音乐家在哪个城市演奏这些乐器"。（伦敦）5、 第四遍听歌曲。师："老师将歌曲的旋律及情绪变化用线条表现出来，请你也拿出小手，跟随我一起画出来"。（换气记号） （ 在听歌曲第二第三段时用

16、不同的动作来表现歌曲的旋律线。）6、 第五遍听歌曲。要求创造不同的声音（如拍手等）为歌曲中"砰砰砰"进行伴奏。要求：在"砰砰砰"之前的八分休止符及衬词"特隆"在心里默唱。7、 教师钢琴伴奏，学生演唱歌曲第一段。指导学生在演唱时出现的错误。重点指导（1）0特隆

17、砰砰砰特隆

18、砰砰砰听教师发出的两种声响，一种是沉重的，一种是轻快的，问：哪一种效果更能表现歌曲中的"砰砰砰"。教师指导演唱。      （2） 跳呦

19、唱呦

20、  教师扔掷粉笔，让学生感受圆滑的声音特点，并用伸懒腰的方法指导学生掌握跳呦

21、唱呦

22、的节奏特点。8、 完整演唱歌曲第一段。对歌曲第一句旋律进行力度的处理，随旋律的起伏变化进行渐强、

23、减弱的力度表现，表现出小音乐家自豪的情感。9、 按要求随教师伴奏演唱歌曲第一段。注意弱起小节。10、 再完整听歌曲，并小声跟唱三段歌词。11、 完整随录音伴奏进行演唱。五、创编表演师：欣赏了三位外国小音乐的精彩表演后，他们也特别想看看中国小朋友你们的表演，你们愿意吗？那你们想为他们演奏中国的什么乐器？生自由回答师让生分组创编，生表演自己的作品。六、小结：师：今天的音乐会你开心吗，看到你们开心我也特别开心。我们每位小朋友都当了一回小音乐家。今天的音乐会到此结束！乐队奏乐，全体起立随《拉德斯基进行曲》的音乐律动走出教室。