[教学论文]高中化学生活化探究教学模式的实践和研究

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1、[教学论文]高中化学生活化探究教学模式的实践和研究[摘要]随着新课程的实施，学科教学“回归生活”的主题日益明确，让化学课回归生活，符合新课程发展的趋势，更是符合化学教学的本质，从生活中来，最后回归于生活。本文就高中化学学科课堂中开展生活化探究教学进行了一些初步探索，解释了生活化探究教学的内涵，简要说明了它的重要意义，结合有关理论分析和阐释了生活化探究教学的基本教学流程，即唤醒生活体验、创设问题情境、引领生活探究、拓展生活视野和学会应用化学参与生活。[关键词]高中化学生活化探究教学高中化学新课程的基本理念中强调：“要立足于学生适应现代生

2、活和未来发展的需要，着眼于提高21世纪公民的科学素养；从学生已有的经验和将要经历的社会生活实际出发，帮助学生认识化学与人类生活的密切关系，关注人类面临的与化学相关的社会问题，培养学生的社会责任感、参与意识和决策能力”。为此，本人结合自己的教学实践，就高中化学学科课堂中开展生活化探究教学进行了一些初步实践和探索。在课堂教学中，若能运用一些学生感兴趣的或者耳熟能详的生活事例引出问题、设置情境，让学生在对生活事例的探究过程中理解课本知识，继而举一反三，灵活运用所学知识去解决实际问题，那不仅可以顺利完成教学任务，而且可以提高学生的学习兴趣、拓

3、展学生的知识面，在教学效率上肯定事半功倍。下面我就在课堂教学中开展生活化探究教学作一些探讨。一、生活化探究教学的内涵陶行知先生强调：“我们深信生活是教育的中心。生活教育是给生活以教育，用生活来教育，为生活向前向上的需要而教育。教育要通过生活才能发出力量而成为真正的教育。”建构主义学习理论强调：学生的学习活动必须与问题相结合，以探索问题来引导和维持学生的学习兴趣和动机，让学生带着问题思考、带着问题探究，使学生拥有学习的主动权。生活化问题探究教学就是一种建立在建构主义学习理论和化学教育“源于生活，寓于生活，归于生活”两者基础上的教学法：以

4、源于生活的问题或任务出发，让学生在形式多样的探究活动中获得知识和技能、培养情感体验，加深对知识的理解，从而更好地运用书本知识去解决生活中的实际问题，使他们有更多的机会从周围的事物中学习和理解化学，体会到化学大课堂就在我们身边，感受到化学的趣味和作用，体验到化学的真正魅力。二、生活化探究教学的意义1、提高课堂教学有效性新课程教材设置与原来教材编写体系的最大不同点是：新课程教材是由若干课程模块构成的。每个模块都有其确定的多个研究主题，目的是使学生在知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个方面得到统一和谐的发展。而教师们普遍存在的问题是

5、注重知识与技能，对教学内容的过程与方法、情感态度与价值观挖掘与实施不足。“兴趣是最好的老师”，如何激发学生的学习兴趣，让学生在轻松的氛围下学好化学，是我们作为化学教师亟需解决的一大难题。在生活化问题探究过程中，通过运用一些生活化素材，让学生在发现问题、探究问题、解决问题的过程中激起对生活研究探索的兴趣，并从中获取知识学习的满足感和成就感，从而让学生在轻松学习中掌握和理解书本知识，并最终实现学科知识的落实，这样，不仅激发了学生的学习兴趣，也提高了课堂教学的有效性。如学习化学电源时，让学生到社会上调查生活中常见化学电源，研究电池的材料、原

6、理、类型；学习金属腐蚀时，让学生观察自行车、护栏、铝合金生锈，进行调查分析，做到掌握第一手资料，增强学生学习的好奇心，激发学习相关内容的兴趣。2、转变学生的学习方式转变学生面向考试背书做题的学习方式，强调学生思考创造，尤其是强调探究式学习，正日益成为世界范围普遍关注的焦点之一。“学起于思，思源于疑”。教育专家指出：有思考性是课堂的生命力所在。学生若能够积极思考，主动质疑问难，就能一改“被动接受”为“主动发现”，从而实现学生的自主学习。化学课堂通过生活化探究教学，学生在对生活化的探究中学习课本知识，层层释疑，步步启发，自主思考探究，更深

7、入地理解课本知识，不断加强学生问题意识的培养，充分发挥学生学习的积极性、主动性和创造性；另外，在这个过程中，学生还需要在理解书本知识的前提下灵活分析一些现实问题，提高自身的发散性思维和分析归纳能力、提高自身的创新能力，提高自身的自主学习能力，更好地发挥学生在教与学过程中的主体作用。如探究原电池形成的条件教学时，可以设计以下探究问题：首先展示：番茄原电池使音乐贺卡发声，激发学生兴趣。质疑：音乐贺卡为什么发声，装置中的电流是怎么产生的？必须具备什么样的结构才能形成电流？原电池正负极与材料有什么关系？正负极除了与材料有关，还与什么有关？3、

8、使化学知识真正有效地应用于生活化学新教材一个显著的变化就是强调“从生活走进化学，从化学走向社会”、“从自然走进化学，从化学走向应用”。而现在的中学生普遍存在着缺乏生活实践、学习与实际生活严重脱离的问题，生活化探究教学一个