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1、高校思政理论课创建思考3篇第一篇一、加强高校思想政治理论课教学团队建设的重要性关于教学团队的界定,主要有两类:“一类观点认为,教学团队是由某一专业或某一课程的教师组成的,以提高教学质量为目标。另一类观点侧重教学的创新,认为教学团队应以先进的重大的教学改革项目为牵动,以专业建设、课程建设、教学基地等建设为重点”。[1]这里,前者侧重于教学团队的工作目标,后者侧重于教学团队的工作任务与抓手。我们认为,教学团队是指从事相同教学任务和具有相近科研方向的教师,为完成既定目标,相互协作,共同参与教学和科研活动所组成的学术组织。通常来说,教学团队担负着三大任务:创新教育思想和教育理念;创新教学模式;推
2、进教学改革,提升教学质量。[2]加强高校思想政治理论课优秀教学团队建设,对于提高思想政治理论课教学科研水平,推进教学改革,提高人才培养质量,都具有重要作用。1.提升教师业务素质和教学水平的重要保障。教学团队的基本特征是团队成员之间经过整合资源、凝聚力量,发挥协同合作精神,集思广益,实现团队的目的,提高教学效果。思想政治理论课教学团队是新时期高校思想政治理论课教学的组织保证,面对形势发展和课程改革对教师教学科研能力越来越高的要求,仅凭教师个人的学习和探索是远远不够的,需要通过强化教学组织的团队合作理念,根据课程性质,组建教学团队,开展教学重点、难点攻关,实现经验交流与知识共享,强化集体智慧
3、的作用,科学开发教学资源,形成一股教学方面的整体合力,加快提升教师业务素质和教学水平,提高教学效果和竞争实力。当前高校有一批高素质思想政治理论课教学科研人员,但是总的来说彼此之间教学与学术交流不够,资源分散,没有有效发挥骨干教师应有的传、帮、带的作用。建设教学团队,能够充分利用教师的优势,形成一支以教学和学术带头人为核心,以教授、副教授为骨干,以中青年教师为主体的教学团队,从而充分发挥每个人的特长和优势,从整体上提高教学效果和质量。2.完成立德树人根本任务的基本保证。把立德树人作为教育的根本任务,培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人,是党的十八大对教育改革发展提出的新要求。作为大
4、学生思想政治教育的主渠道和主阵地,思想政治理论课与其他课程的不同之处就在于其更注重马克思主义理论灌输和社会主义意识形态教育,用发展着的马克思主义武装学生头脑,帮助其树立起科学的世界观、人生观和价值观。而要有效地完成这样的教学目的,培养和造就一支学高身正的教师队伍,是立德树人成败的关键。高校思想政治理论课教师是高校教师队伍的一支重要力量,是党的理论、路线、方针、政策的宣讲者,是大学生健康成长的指导者和引路人。进一步加强思想政治理论课教师队伍建设,提高教学水平,对于充分发挥思想政治理论课作为大学生思想政治教育主渠道的作用,进一步推动中国特色社会主义理论体系进教材、进课堂、进学生头脑工作,不断
5、提高大学生的思想政治素质,具有重大而深远的意义。加强高校思想政治理论课教师队伍建设,最根本的就是要求教师能在做人上取得学生的认同,在教学上能吃透教材内容,了解学生的需要,有针对性地开展教学,不断增强亲和力、吸引力、感染力,努力把思想政治理论课讲成大学生真心喜爱、终生受益、毕生难忘的优秀课程。而以上这些工作的开展,均需要耗费教师大量的精力和时间,更需要凝聚集体的智慧,这就要求在高校思想政治理论课教学和改革中必须加强团队的交流与合作。3.推进课程建设和学科建设的必然要求。教学质量是本科教学的生命,高校要实现立德树人的根本任务,关键是要改进思想政治理论课教学,抓好课堂教学质量,加强课程建设,加
6、强学科建设。要提高思想政治理论课课堂教学的实效性,改革可谓是唯一的出路。改革开放以来,历经30多年的探索,高校思想政治理论课程内容体系更加科学和更加完善,形成了完整的结构合理、功能互补、相对稳定的课程体系,课堂教育教学效果不断显现。然而,思想政治理论课要实现与时俱进,跟上形势发展的需要,还必须不断进行改革创新。只有不断改革、创新思想政治理论课的教学理念、教学内容、教学载体、教学方法等,有计划地、全方位地推进和实施思想政治理论课精品课程建设和“精彩一门课”、“精彩教案”、“精彩多媒体课件”评选活动等各项教改项目,推进马克思主义理论学科建设,才能不断激发学生学习和思考的兴趣,切实提高思想政治
7、理论课的吸引力、感染力和实效性、针对性。而要深化思想政治理论课的教学改革,推进马克思主义理论学科建设,需要整个教学团队的合作,需要集思广益,发挥教师的集体智慧,仅靠个别教师的单兵作战显然是势单力孤的,这也是信息化时代的必然要求。因此,加强思想政治理论课教学团队建设,是推进高校思想政治理论课课程建设和学科建设的必然要求。二、当前高校思想政治理论课教学团队建设存在的主要问题思想政治理论课“05方案”实施以来,各高校在加强教学团队建设方面
