2017高考诗歌鉴赏之思想感情

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1、“鉴赏思想感情型”——答题指导修文中学严霞【考点阐释】①鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧语文学科《考试说明》对古代诗歌阅读要求有两点：②评价文章的思想内容和作者的观点、态度学习鉴赏诗歌思想感情的审题、解题思路和答题步骤，提高鉴赏诗词的答题能力及得分率。【教学目标】怎样把握诗歌中的思想感情？欣赏下列图片，体会其中意境，思考诗歌所蕴含的作者的思想感情。思乡怀人：羁旅愁思、思念亲友、闺中怀人、边关思乡等。如李白《春夜洛城闻笛》、李商隐《夜雨寄北》等。离愁别绪：依依不舍的留念、情深意长的勉励、坦陈心志的告白。如柳永《雨霖铃》、白居易

2、《南浦别》等。写景抒情：赞江山之美、边塞之美、爱好自然、感身世时事、叹节物变迁等。如王维《山居秋瞑》、杜甫《登高》等。咏史怀古：叹世事变迁、昔盛今衰、讽喻现实、仰慕英雄、自比自况、怀才不遇等。如杜甫《蜀相》、刘禹锡《石头城》、杜牧《赤壁》、苏轼《念奴娇·赤壁怀古》等建功报国：保家卫国的决心、建功立业的渴望、报国无门的忧伤、山河沦丧的痛苦、壮志难酬的悲叹等。如陆游《书愤》、辛弃疾《京口北固亭怀古》、岳飞《满江红》生活杂感：与人酬唱、出游感悟、生活喜悦、归隐闲居等。如李白《独坐静亭山》、陶渊明《归园田居》、孟浩然《过故人庄》等【真

3、题一】【2014，全国新课标1卷】阅读下面这首宋词，完成8～9题阮郎归无名氏①春风吹雨绕残枝，落花无可飞。小池寒渌欲生漪，雨晴还日西。帘半卷，燕双归。讳愁无奈眉②。翻身整顿着残棋，沉吟应劫迟③。[注]①作者一作秦观。②讳愁：隐瞒内心的痛苦。③劫：围棋术语。8.词上半阕的景物描写对全词的感情抒发起了什么作用?请结合内容分析。(5分)9.末尾两句表现了词中人物什么样的情绪?是如何表现的?请简要阐述。(6分)【真题二】【2014，新课标全国2卷】阅读下面两首诗，完成8-9题。含山店梦觉作[唐]韦庄曾为流离惯别家，等闲挥袂客天涯。灯前

4、一觉江南梦，惆怅起来山月斜。宿渔家[宋]郭震几代生涯傍海涯，两三间屋盖芦花。灯前笑说归来夜，明月随船送到家。[注]①韦庄（约836-910）：字端己，长安杜陵人（今陕西西安东南）人。曾流离吴越等地。②郭震：字希声，成都人。生卒年生平不详。9．两首诗都写到“灯前”，这两处“灯前”各自表达了诗人什么样的感情？（6分）常见的设问方式1.这首诗体现了作者怎样的思想感情？请作简要分析。2.诗歌××句（联、阙）表现了作者怎样的思想感情。请作简要分析。3.结合诗词的感情，印证前人的评价。4.试比较两首诗歌中的不同情感。【规律总结】学习解答

5、“鉴赏思想感情型”——“诗歌（××句、联、阙）表现了作者怎样的思想感情。请作简要分析”【本课重点】阅读下面这首宋词，完成8～9题【2014新课标1卷】阮郎归无名氏①春风吹雨绕残枝，落花无可飞。小池寒渌欲生漪，雨晴还日西。帘半卷，燕双归。讳愁无奈眉②。翻身整顿着残棋，沉吟应劫迟③。[注]①作者一作秦观。②讳愁：隐瞒内心的痛苦。③劫：围棋术语。9.末尾两句表现了词中人物什么样的情绪?是如何表现的?请简要阐述。(6分)【例题分析】9．末尾两句表现了词中人物什么样的情绪?是如何表现的?请简要阐述。(6分)(1)“末尾两句”“人物”“情

6、绪”。(2)“末尾两句”“人物”用什么方法表现“情绪”。(3)简述“末尾两句”“人物”用什么方法表现“情绪”。划题审题：答题方法：9．末尾两句表现了词中人物什么样的情绪?是如何表现的?请简要阐述。(6分)划题审题：按部就答：（1）点出诗中人物的感情。（2）指出表达感情的特点（手法）（3）诗中具体通过什么内容（方法）表现感情答题步骤：划题审题：按部就答：（1）点出诗中人物的感情。（2）指出表达感情的特点（手法）。（3）诗中具体通过什么内容（方法）表现感情。答题方法：联系原诗:答题步骤:(1)先点出作者的感情(用四个字或两个字的词

7、，要具体化。）(2)指出表达感情的特点、手法（直抒胸臆、委婉含蓄、情景交融、借景抒情、托物言志、衬托等）(3)诗中具体通过什么内容（方法）来表达感情（联系诗歌的事物、景物来回答，也可以理解为对于诗歌内容的概括或翻译）鉴赏“思想感情型”题的答题步骤解析答题格式:(1)这首诗(联、句、阕）表达了主人公感情。(2)诗中采用了手法，写出了（诗句内容）。(3)表达了主人公因而的感情。诗歌鉴赏题答题要注意两个原则：(1)问什么答什么，要全面；(2)回答任何问题都要联系诗文内容在答题的时候，把你的理解和诗歌中的关键字、关键词或关键句放到你的

8、分析中，这将极大的增强你制订的答案的规范性。譬如回答诗句表达了作者怎样的思想感情，除了将这种思想感情的名称答出之外，还要根据上下文回答作者为什么有这种感情；回答诗句所用表现手法时，要尽量分析各个意象在这种修辞中所扮演的角色和这种手法的好处。联系诗文作答是鉴赏分析的必然步骤。2