试论提高农村中学历史教学质量的策略

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1、试论提高农村中学历史教学质量的策略作者简历：徐淑召，男，1975年3月生，1995年参加工作，本科学历，中学一级教师，优秀班主任。获国家级论文一篇，省级论文多篇，荣获市级课件（flash）制作二等奖，优秀课件辅导奖.从事历史教学，多次获得区优秀教学成绩奖.摘要：本文主要从农村中学历史教师队伍的现状开始，对教师在教学中的重要作用进行介绍，主要从学生的角度出发，研究学生学习历史的现状，最后分别从老师与学生的角度提出相应的应对策略。本文采用资料研宄、专家访谈、问卷调查等研宄方法，将如何提高农村历史教学质量进行简要分析。关键词：农村；历史；教学质量随着社会

2、的不断发展，社会各方面均得到一定的发展，在教育方面也同样如此，但这仅仅局限于城市，在农村，其教学水平依旧偏低，尤其是在我国历史的教学中，不能让学生有效的了解历史。学生在上中学后才会接触到历史这门学科，但此学科的教学普遍较低，严重影响了学生对历史的学习及认知。一、农村中学教师队伍的现状农村屮学与城镇屮学不同，其最明显的差别就是教师队伍有着很大的不同。（一）人数少农村的生活条件普遍低于城市，所以教师普遍不愿意在农村工作，这就直接导致了农村的师资力量薄弱，这种薄弱是针对着整个农村教育，但是在稍微冷门的历史这一学科中，师资薄弱的问题更加明显。如今，农村的孩

3、子也渐渐的向城镇发展，使得农村的教学压力也较低;农村学生减少的同时，各个村可将学习合并，使得学生能够集屮化学习，但合并学校也带来了另一个问题，教师资源的缺乏。供需矛盾让农村中学历史教学的教学质量停滞不前。（二）素质差教师层面还有一个巨大的问题就是教师的素质差。正是因为大部分教师不愿意到农村工作，导致在农村工作的教师会身兼多职，学科对应不专业。尤其是对于历史，很容易被语文老师所兼任。一个专业素质不过关的教师自然没有专业的历史教学知识，直接导致历史教学质量偏低。二、教师在历史教学过程屮的作用（一）兴趣性兴趣是最好的老师，同样的，老师在提高学生学习兴趣中

4、的作用也是不可忽视的。在中学历史中，初中生刚刚接触到专业的?V史课程，虽然人们的生活不能完全离开历史，但是生活的历史与书本的历史有不一样的重点，教师让学生学习的是系统的历史，这些是生活不能给予的，当学生将历史作为一个功课来看时，学生对于历史的兴趣可能会有所降低，而教师就是将这种兴趣挽留的一个角色，将学生的兴趣点转移到系统的历史当中，让学生感受到纯粹的历史美学，从而感染学生，引发学生对历史的兴趣，这是教师的重要工作之一。兴趣给学生带来的是往后的历史学习中不竭的动力，所以，尤其是与外界接触范趣。较小的农村学生，需要一定的教学引导让学生激发学习兴（二）解

5、惑性俗话说“师者，所以传道授业解惑也”，对于屮学历史，教师的主要任务就是解惑。解惑者自身的专业知识必须过硬，才能无误的传达历史的真理。而历史的真理书木上有，但需要专业教师的点播。兼职教师掌握不了这种指导的适当性，很多兼任教师就只是让学生背课本，记住课本的知识，这样不是解惑，而是填鸭式灌输，属于一刀切的方式，就算并非是教师行业，也能让学生去背书，达不到解惑效果更重要的是，这种教育方式容易让学生对历史产生反感，降低中学历史的教学质量。三、学生的学习状况教师是教育的一个重要元素，学生也是教育的重要元素。农村学生对于中学历史的学习也存在着比较大的问题。（-

6、）学生重视度不够将历史学习等同于语数外的附属学科，以至于在此方面花费的时间较少，这是中学生的学习群像。历史作为一个文科性质的科目，短时间内的提高效果不如理科性质的科B明显，况且其他科目容易挤占历史学习的时间，更重要的是，在农村学生心里，对于历史没有具体的认知。（二）农村历史设施不够农村历史设施不够是学生历史认知欠缺的重要原因。农村学生生活的环境，无论是家庭还是社会，都偏向务实，对于现在与未来方面更常见，而对历史不太重视，生活里缺少历史的声音，这些是农村中学生的成长氛,农村木身缺少一定的历史印记，并且博物馆、展览馆偏少，农村中学生很难在自己的生活中感

7、受到历史的存在，导致农村历史因素的缺少、历史认知的缺失。四、解决学生问题的对策针对农村学生的历史教学现状讨论解决农村历史教学问题的策略。首先对于学生而言，主要针对的是提高自身对历史的认识，知道历史在人们生活里的重要性，从心里上重视历史。其次是提高对历史的兴趣。历史是对人们世界的一个整体性概括，是人类发展的缩影、精华，在一系列历史事件屮人们能够感受到当时的宏伟、感受到人类的渺小、体会到历史的奥妙，从而升起对历史的向往。将历史作为一个长长的故事去观察，能够更加吸引学生的注意。最后具体的策略可以在课外时间幵始历史兴趣小组，进行全员历史大讨论，让学生在讨论

8、屮提高对历史的喜爱，在讨论屮加深对历史的认知五、解决教师问题的对策对于农村历史教师而言，首先必须建立稳定的历史教师队伍，必