对实验教学工作的认识与思考

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1、对实验教学工作的认识与思考西北工业大学万小朋2014年11月4实验教学在人才培养中的作用和地位1235我国高校实验教学的一些现状实验教学分类与目标设定对开放式、研究性实验教学的认识青年教师是实验教学师资队伍建设的关键大学四大职能核心是人才培养中外教育大家的人才培养观念一、实验教学在人才培养中的作用和地位法国思想先驱卢梭指出：“教育的问题不在于教他各种学问，而在于培养他爱好学问的兴趣，而且在这种兴趣充分增长起来的时候，教他以研究学问的方法。”美国数学家波利亚指出：“学习任何知识的最佳途径是由自己去发现，因为这种发现理解最深、也最容易掌握其中的规律、性质和联

2、系。”哈弗大学校长内尔·鲁汀斯特指出：“最佳教育不仅有助于我们在专业领域更加有创造力，他还应该有助于使我们更加深思熟虑，更有追求真理的想象和洞察力，成为更完善更成熟的个人”中国近代教育改革家蔡元培早在20世纪初就大声呼吁教育要“崇尚自然”、“展现个性”，坚决反对旧式机械化的教学美籍华人杨振宁“中国留学生学习成绩往往比美国学生学得好，然而，10年以后，科研成果却比人家少得多，原因就在于美国学生思维活跃，动手能力和创造精神强。”著名学者郭沫若“教学的目的是培养学生自己学习，自己研究，用自己的头脑来想，用自己的研究看，用自己的手来做这种精神。”“中国人长期受到

3、孔孟之道的影响‘劳心者治人，劳力者治于人’的观点影响。只讲学习理论，没有讲过学习实验，我希望中国人从此重视实验。”通过上述中外教育大家对人才培养观点的认识，我们不难看出，高校人才培养中，实验教学应该与理论教学具有同等重要的地位，特别是实验教学具有直观性、实践性、探究性，是区别于理论教学的特有属性，在人才培养中必然发挥不可替代的作用美籍华人物理诺贝尔奖获得者丁肇中1从近年来国家教学成果奖看我国高校实验教学研究及成果3中美高校实验教学比较需要突破的主要问题42生均实验教学仪器设备情况二、我国高校实验教学的一些现状序号成果名称完成单位1工程硕士专业学位教育机制

4、的创新与实践清华大学　西安交通大学上海交通大学2大学生电子设计竞赛的开展与学生创新能力的培养北京理工大学　北京大学北京信息工程学院3开拓创新，建设一流的物理演示与探索实验室北京交通大学2005年高等教育国家级教学成果奖评审委员会评审结果特等奖（3项）实践、实验教学2项（66.7%）1.从近年来国家教学成果奖看我国高校实验教学研究及成果实验教学国家级教学成果奖分析序号成果名称完成单位1优化理论课程，强化实践环节——电力系统本科专业课改革清华大学2生物学本科实验教学体系改革与实践厦门大学3高职院校实践教学体系构建与实践教学基地建设的理论研究与实践探索深圳职业

5、技术学院2005年高等教育国家级教学成果奖评审委员会评审结果一等奖（59项）实践、实验教学3项（5%）实验教学国家级教学成果奖分析2005年高等教育国家级教学成果奖评审委员会评审结果二等奖（537项）实践、实验教学42项（7.8%）选表序号成果名称完成单位1构建培养学生创新能力的物理实验教学体系上海交通大学2实验教学实施体系的建构与管理天津大学3电子信息类专业基础实验教学模式的改革与实践电子科技大学4现代电子技术实验教学模式研究与实践西安电子科技大学5高等职业教育电子与通信技术实践教学基地建设的探索与实践西北工业大学6建设高水平光电实验基地、多模式培养实

6、践创新人才的研究和实践北京理工大学7先进计算机网络技术实验基地的建设北京航空航天大学8软件工程专业工程化实践教学体系的构建与实施南京大学9行为引导教学法在高职实践课教学中的实践应用与研究天津中德职业技术学院10创建“三优化”实验教学模式的研究与实践黑龙江中医药大学实验教学国家级教学成果奖分析2009年高等教育国家级教学成果奖评审委员会评审结果一等奖（64项）实践、实验教学12项（18.7%）序号成果名称完成单位1创新性实践教育——基于高水平学科建设的创新人才培养之路清华大学2中医学实践教学模式的构建与实践天津中医药大学3以构建运动心理学实践教学平台为途径

7、增强体育专业学生综合实践能力天津体育学院4基于生产过程开发全玻璃化工仿真实训教学技术的研究与实践天津职业大学5生物实验教学示范中心可持续发展的研究与实践吉林大学6以培养学生创新意识和研究能力为核心的物理实验教学体系的构建南京大学7构建立体开放的实验教学体系，打造“做、学、研”相结合的创新实践平台东南大学8物理实验课程“多重交互”教学新模式的创建与实践东南大学9化工技术类专业实训基地建设模式的探索与实践常州工程职业技术学院10系统构建实践教学平台，探索多元化实践育人模式华中农业大学11中华民族非物质文化遗产教育传承体系在当代高校的构建与实践重庆文理学院12

8、课程项目化，实验实战化，作品产品化——动画专业实验教学新体系的构建与实践四川美术