论德育在小学美术教学中的渗透

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1、论德育在小学美术教学中的渗透摘要德育作为社会主义精神文明建设的一个重要内容，作为实施美育的一个有机的组成部分，在美术教学中，我们要全方位的渗透德育，充分利用美术使学生潜移默化地受到美的感染和熏陶，让学生感到美本身就是一种心灵的净化。美育和德育应是相互作用、相互联系的，德育应贯穿于整个美术教学中。关键词德育；美术教学；道德品质《义务教育美术课程标准（2011年版）》指出：“美术课程以社会主义核心价值团委魏导向，弘扬优秀的中华文化，力求体现素质教育的要求……提高审美品位和审美能力，增强对自然和人类社会的热爱及责任感，形成创造美好生活的愿望和

2、能力。”美术是情感的艺术，具有强烈的艺术感染力，鲜明的美术形象生动地表现和影响着人的思想感情，能浸入人的内心世界，通过审美体验的积淀，能产生巨大的行为力量。因此，美术教育也是对学生进行思想政治教育的最佳方式之一。美术教学含有丰富的德育内容。美术教学中的德育是以爱国主义教育为中心展开的。此外，美术教材中还教育学生爱家乡、爱自然、爱学习、爱劳动、爱科学，树立远大理想、继承革命传统，尊敬师长、互相友爱等，从多种角度帮助学生形成高尚的道德品质。笔者认为在美术教学屮应通过生动的艺术形象，在进行审美教育的同时，动之以情，晓之以理，寓德育于美育之中，

3、不断发展学生德育上的自我教育能力。一、认真备课，挖掘教材中的德育因素教师应当以教材为内容，以课堂为阵地，牢固地树立德育意识，认真钻研教材，分析和挖掘教材中的德育因素，做到每堂课都能有德育的侧重点。有些教材具有明显的思想教育目的，如：《浩气长存》、《烽火岁月》、《我们爱和平》、《我为奥运喝彩》等。而还有一些教材，如：《群居的动物》、《生肖邮票》、《我的艺术收藏》、《写意动物》等内容。这些教材丰富的德育内涵和深刻的哲理需要教师在备课时去挖掘、发现和理解。如：《写意动物》一课，让学生初步认识和体验中国画的特点及表现，并能进行技法学习。通过学习

4、，让学生在学习中体验到民族传统艺术的魅力，并在学习屮既培养认真观察、仔细分析、勇于表现的工作态度，又培养欣赏动物、保护动物的情感和意识，树立起敢于表现自我、勇于创造的人生价值观。二、在美术教学中渗透德育，寓德育于美术教育之中1.在美术教育屮进行爱国主义教育(1)利用优秀的中外作品。优秀的中外历史名作是进行爱国主义教育的好教材。在教学过程中，结合欣赏过程，挖掘其中的爱国主义思想内容，可以使学生受到很深刻的爱国主义思想教育，唤起学生浓睜的爱国热情，振奋学生的民族精神。如《淮海大战》，宏大而富有动感的画面，表现了人民解放军歼灭敌人的雷霆万钧之

5、势，让人感受到力量的迸发和正义的伸张；又如《流民图》，真实地再现了日寇侵华期间中国人民遭受空前灾难的悲剧场面，让人不由地对侵略者的愤恨；再如《萨布罗什人写信给土耳其苏丹》(俄罗斯？列宾)，通过欣赏各种不同身份、不同性格的人物形象，让人感受到这是一群英勇善战、不畏强暴的萨布罗什人。(1)利用文物史迹。中国是文明古国，有着极其丰富的文物史迹，其中无不蕴含着丰富多彩的传统艺术。祖国的优秀传统艺术，体现着中华民族的聪明冰智和卓越的创造力，介绍或参观这些文物史迹有助于激发学生的爱国主义情感，增强民族自豪感与自信心。如：武昌起义(浮雕)、黄花岗七十

6、二烈士墓、广州屮山纪念堂等。(2)利用民族艺术。我国历史悠久，有着深厚的文化积淀和丰富而优秀的文化遗产，如《多姿多彩的民族服饰》、《形形色色的民族乐器》、《有声电影的鼻祖一一皮影戏》、《走近传统戏曲人物》等，通过学习这些民族艺术中有关造型、色彩、审美、制作工艺等方面的知识，培养学生热爱祖国、继承民族优秀文化遗产的思想感情。体现了民族文化精神，注入了屮华民族文化的审美理想，优良的艺术传统和我国劳动人民的聪明才智。1.在美术教育中进行爱自然、爱科学教育从绘画和制作屮感受保护环境、保护大自然的重要性。如《动物的花衣裳》关注动物世界的花纹美和色

7、彩美，感受生命美，培养环保意识；又如《群居的动物》，让学生感受到大自然的奇趣无比，动物也和人类一样,喜爱群居生活，它们亲密合作，十分友爱。通过这课的学习，知道关心和爱护大自然、关爱同学，养成热爱科学的好品质。并且在以后的生活中要和大自然建立和谐的关系，爱护和保护动物。2.在美术教育中进行热爱和平，关爱他人、服务社会等的教育从反映儿童题材和动物、花卉题材等的大量优秀美术作品屮体会到人类对和平、友谊、美好生活等的愿望和追求。如蒋兆和的《儿童与鸽子》、毕加索的《和平的面容》、齐白石的《荔枝》、潘天寿的《映日》等等，通过拟人化的手法和联想，或采

8、用某种形式强烈的表达了这些愿望和追求，也反映了画家们对生活的深刻的观察和体验，了解到艺术家对艺术不懈的追求精神，懂得艺术是属于全人类的，珍惜人类文化遗产，以此激发学生学习热情，为争取世界和平和发展做出自己的