图形的位似教学案

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1、学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。图形的位似教学案本资料为woRD文档，请点击下载地址下载全文下载地址　　10.6图形的位似　　学习目标　　.通过实验、操作、思考活动认识位似形.　　2.会利用位似形原理将一个图形放大或缩小.　　4.懂得数学在现实生活中的作用，增强学好数学的信心.　　重点：理解位似是由位似中心和相似比决定的.　　难点：作位似图形以及求位似图形的相似比.　　一预习展示：　　.课本110页数学实验室.　　2..课本110页实践与思考.

2、　　二探究学习：　　.如图，已知四边形ABcD，用尺规将它放大，使放大前后的图形对应线段的比为1∶2.　　2.如图，已知o是坐标原点，B、c两点的坐标分别为（3，－1）、（2，1）.　　（1）以o为位似中心在y轴的左侧将△oBc放大到两倍（即新图与原图的相似比为2），画出图形；　　（2）分别写出B、c两点的对应点B‘、c‘的坐标；　　（3）如果△oBc内部一点m的坐标为（x，y），写出m的对应点m’的坐标.团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会

3、。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。　　　　3、在AB＝30m，AD＝20m的矩形ABcD的花坛四周修筑小路．　　（1）如果四周的小路的宽均相等，如图（1），那么小路四周所围成的矩形A′B′c′D′和矩形ABcD相似吗？请说明理由．　　（2）如果相对着的两条小路的宽均相等，如图（2），试问小路的宽x与y的比值为多少时，能使小路四周所围成的矩形A′B′c′D′和矩形ABcD位似？请说明理由．　

4、　　　三课堂作业：　　.用作位似图形的方法，可以将一个图形放大或缩小，位似中心位置可选在　　A.原图形的外部　　B.原图形的内部　　c.原图形的边上　　D.任意位置　　2.两个图形是位似图形，则它们一定相似，反过来，两个图形相似，则它们　　A.一定位似　　B.一定不位似c.不一定位似D.对应点的连线交于一点团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且

5、都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。　　3.如图，矩形oABc的顶点坐标分别为o（0，0），A（6，0），B（6，4），c（0，4），画出以点o为位似中心，矩形oABc的位似图形oA’B‘c’，使它面积等于矩形oABc面积的，并分别写出A’、B‘、c’三点的坐标.　　4.印刷一张矩形的广告牌，如图，它的印刷面积是32dm2，上下空白各1dm，两边空白各0.5dm，设印刷部分从上到下的长为xdm。四周空白处的面积为Sdm2.　　（1）求S与x的关系式；　　（2）当要求四周空白处的面积为18dm

6、2时，求印刷这张广告牌的纸张的长和宽各是多少？　　（3）在（2）的条件下，内外两个矩形是位似形吗？说明理由.　　　　团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。