数的顺序_比较大小_参赛教学设计_教案

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1、数的顺序_比较大小_参赛教学设计_教案教学准备1.教学目标1．学会比较100以内数的大小，并能解决生活中的一些问题。2．让学生经历具体情境、借助计算器、抽象比较三个层次的活动，探索100以内数的大小比较的方法。3．培养学生细心观察、积极思考、正确比较，善于与他人合作交流等良好习惯。2.教学重点/难点1．学会比较100以内数的大小，并能解决生活中的一些问题。2．让学生经历具体情境、借助计算器、抽象比较三个层次的活动，探索100以内数的大小比较的方法。3.教学用具ppt课件4.标签数的顺序比较大小教学过程一、激趣引入（做成课件）同学们今天老师给你带来几位朋友，你猜是谁？（原来

2、是小熊），课件出示两只小熊在争吵，站着的小熊说我今年15岁，我比你大；坐着的小熊说：我今年8岁，我比你大；它们两在草地上争吵，同学们你知道它们两到底谁年龄大一些呢？（15>8，因为两位数比一位数大）过了一会儿，大象也来了，它说我今年323岁，我比你们都大。小熊就说怎么可能呢？应该我比你大才对，它们又吵了起来。同学们你说谁年龄最大呢？（大象最大）为什么？（学了这节课我们就知识了）刚才这些数都是100以内的数，今天我们来学习：100以内数的大小比较。二、游戏比赛，学习新知（电脑录音）那么怎样比较两个数的大小呢？让我们带着这个问题来玩一个游戏吧。准备两套数字卡片（0--9）第一

3、回合出示游戏规则：1、全班分两队，每队派一个代表来抽签。2、第一次抽到的数放在个位上，第二次抽到的数放在十位上。3、哪个队组成的两位数大，哪个队就获胜。4、能确定胜负时，比赛结束。游戏过程中，老师不断对学生进行采访。第二回合出示游戏规则：1、全班分两队，每队派一个代表来抽签。2、第一次抽到的数放在十位上，第二次抽到的数放在个位上。3、哪个队组成的两位数大，哪个队就获胜。4、能确定胜负时，比赛结束。第三回合1、全班分两队，每队派一个代表来抽签。2、两次抽到的数字由你自己决定放在哪个数位上。3、哪个队组成的两位数大，哪个队就获胜。34、能确定胜负时，比赛结束。老师引导学生总结

4、出比较大小的方法。（学生回答后，课件出示方法）先比看数位，数位多的数就大，如果数位相同，就比十位，十位上的数大，这个两位数就大。十位上的数相同，再比个位，个位上的数大，这个数就大。5、现在你们知道大象为什么最大了吗？（因为32十位上的“3”，比15十位上的“3”大，所以32大于15）三、运用知识，巩固练习1、第39页的做一做。(电脑演示)2、课本思考题。(电脑演示)3、利用计数器来比较两个数的大小。师先在计数器上拨一个数，要求学生拨一个比它大或小的数。4、猜一猜，方格里躲着什么？25>246<6(电脑演示)5、送信游戏。大于60的数小于60的数四、回顾全课，总结收获。这节

5、课我们学了什么，你有什么收获？3