《数顺序、比较大小》课程教学设计

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1、《数的顺序、比较大小》教学设计教学内容：部编版小学数学教材一年级下册第41一42页教学目标：1.知识目标：了解100以内数的排列顺序。2.能力冃标：会根据数的位置，比较数的大小；会根据实物和数位比较数的大小。3.技能目标：通过寻找100以内数目表的排列规律，活跃思维，开阔思路，提高兴趣。教学重点：了解100以内数的排列顺序；会根据数的位置，比较数的大小。教学难点：寻找100以内数目表的排列规律。教具、学具准备100以内数目表一张，数位顺序表。学生准备小棒若干根。教学过程一、复习导入。1、读出下列各数。35768990961002、老师读出数，学生在本子

2、上写数。六十九九十三八十三十一百3、口答。(1)一个两位数，十位上是5,个位上是9,这个数写作()。(2)…个数，百位上是1,十位、个位都是0,这个数写作()。二、自主学习。1、学习例4。(1)按照数的顺序。出示放大的100以内数冃表，指定学生填写。引导学生逐行完成并集体订正。(2)引导学生根据要求涂色。①给十位是3的数涂上绿色，个位是3的数涂上黄色，个位和十位数字相同的数涂上粉色，引导学生逐项完成。②你从表里发现哪些有趣的排列？要引导学生观察思考，从横行看、竖行看等来发现。从横行看：第一行是填单数，第二行是填双数.每一横行的个位都是1、2、3、4、5

3、、6、7、8、9、0o从竖行看：每一竖行的个位数都一样，十位上的数是0、1、2、3、4、5、6、7、8、9排列(0没写出来)。提问：第4行第8个数是多少?第5行第8个数是多少？55前面一个数是多少？2、学习例5。(1)同桌的孩子左边的摆42根小棒，右边的孩子摆37根小棒，比一比，谁摆的小棒多。引导同学们将两个都写在本子上，同时板书在黑板上；4237。问：“左右两边的小棒，哪边的多？(左边多)42和37两个数比较。哪个数大？”学生回答，老师再做说明，42和37相比较，42大,37小，我们用“〉”来表示它们的关系。(2)出示计数器图。让学生观察后问：“左边

4、的计数器上的数几个十和几一组成的？表示多少？(23)右边的计数器上的数几个十和几一组成的？表示多少?(25)”在计数器下板书：2325o问：“23和25这两个数相比较，(23O25)哪个数大，哪个数小，应该怎样表示？”指名学生在O里填上“〈”。大家齐读式子两遍引导学生独立思考，认真比一比，哪个数？指名学生演示比较。并把想法说给大家听一听。⑶巩固练习。完成课本第42页“做一做”。先让学生独立做题，教师巡视指导,对有困难学生可对照数目表，做完后集体订止。二、自主练习。1、把下列卡片按数的大小顺序，先从小到大排，再从人到小重新排。3560719019100教

5、师先指定一个学生按从小到大排，排完后，齐读各数。然后打乱次序，再指定一个学生把这些卡片按数的大小，从大到小重新排列。2、比大小，在O填上、“〈”或口填适当的数。4703788090口〈95口>663503661059口〈75□>□三、课堂总结这节课你学会了哪些知识？你想跟老师说些什么？