沪教版三年级语文上册-天鹅的故事-教案

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1、天鹅的故事必修作业模版内容1．教学设计学科名称2．所在班级情况，学生特点分析3．教学内容分析4．教学目标5．教学难点分析6．教学课时7．教学过程8．课堂练习9．作业安排10．附录（教学资料及资源）11．自我问答天鹅的故事教案第一课时　　教材简析：　　《天鹅的故事》是一篇非常优美的文章。俄罗斯老猎人斯杰潘在打猎时发现了这样一个令人激动的场面：一群天鹅为了生存，在一只老天鹅行为的感召下，用自己身体破冰的壮观场面。天鹅，在人们心目中是那样高贵的动物，它们有着人类一样的灵性，它们的那种精神感动了猎人，使猎人放下了手中的猎枪，从此再也没有动过。　　作者用饱蘸深情的笔，赞扬了天鹅勇敢奉献，团结拼搏的精神，

2、教育我们要爱鸟护鸟，重视保护生态环境。给人印象最深的是作者着力描写的两个场景细节，一副是老天额的特写镜头，一副是鹅群热火朝天的劳动场面。本堂课就是围绕这两处展开的。　　全篇文字优美，叙述清楚，情节感人，引人思考，给人启迪。款款读来，使人对这群鸟产生了喜爱之情。　　教学目标：　　1.能正确、流利、有感情地朗读课文；　　2.凭借课文中的语言材料，读懂课后练习中的有关问题，体会天鹅勇敢奉献、团结拼搏的精神，领悟人与动物（自然）应该和谐相处的道理。　　教学重点：　　从感人的情节、鲜活的情景中体验作品蕴涵的生命之曲，体会天鹅勇敢奉献、结拼搏的精神，领悟人与动物（自然）应该和谐相处的道理--12--　　教

3、学过程：　　一、导入：复习起因　　1．播放课件（预备铃时播放天鹅美丽的图片）这年的春天，和往年一样，候鸟们都陆续从南方飞回了贝加尔湖，准备过春。可是——　　2、（用课件播放起因）：问，天鹅们面临着怎样的危机？　　过渡：我们一起来看看天鹅们是如何度过这次难关的。　　二、学习第五自然段　　1．指导朗读第五段的第一句话。　　过渡：天鹅群中有一个核心人物，就是——老天鹅。老天鹅是怎样破冰的呢？请看课文的第五自然段，（出示第五自然段）自由读。　　感人至深的文章需要精心体会，尤其是对于那些令你心中一动的词语，最好静下心想一想，这个词句表达了什么意思？为什么这么写？大家细细体会一下，可以在词语边上写写感受。

4、　　①交流：　　▲重重地 不顾疼痛  决心　　▲石头似的  不顾疼痛（石头似的真的是石头吗？老天鹅把自己的血肉之躯当成了一块没有生命，不知疼痛的石头，它是以什么为代价？它顾及到了吗？老天鹅可真——勇敢、奋不顾身）　　②演示： 腾空而起 用力扑打 重重地　　请同学们仔细读第一句，伸出自己的右手，一边读一边做手势，把老天鹅的动作通过手势演示出来。　　（在这危难的时刻，老天鹅挺身而出，带着生存的希望，带着对天鹅群体的爱，带着义无反顾的决心，它已下定决心与冰层殊死搏斗，它做好了牺牲的准备重重地冲了下去。）（板书：奋不顾身）　　2．激情朗读　　据有关资料介绍，冬天贝加尔湖冰层的厚度约有一米，比划比划，现

5、在是初春的寒潮，冰层仍然厚实而坚硬。老天鹅用血肉之躯与镜子般的冰面来了个硬碰硬，　　在沉重的撞击中，它的眼睛直冒金星，可冰面丝毫没有破损，老天鹅想：_______？再来撞击一次！（指名读）；--12--　　在沉重的撞击中，它的羽毛片片撒落；冰面有一丝颤动了，它这次想：________?再用力一点！（指名读）　　在沉重的撞击中，它的鲜血染红了冰面。冰面颤动得更厉害了，老天鹅又想：________?加油啊！（指名读）　　一次不成功，再来第二次，第三次，第四次……省略号表示很多次。尽管老天鹅已经血迹斑斑、精疲力尽了，但是它没有停下来，也不会停下来，它继续扑打下去，一直到冰面破开为止。这真是一位“破冰

6、勇士”。　　（播放课件）　　此刻，我们情不自禁与它同呼吸，共命运。用我们的朗读为老天鹅的破冰举动加油。再一次读老天鹅破冰的这句话。　　三、引读课文第六自然段。　　“砰——砰”老天鹅扑打冰面的声音在贝加尔湖畔空灵地响着。勇敢、顽强、充满智慧的老天鹅不懈地努力着，它的力气没有白费，只听得——（引读至水面在慢慢地扩大）（出示文字）　　“砰——砰”老天鹅扑打冰面的声音在贝加尔湖畔空灵地响着。勇敢、顽强、充满智慧的老天鹅不懈地努力着，它的举动感染了年轻的天鹅们。（出示图片）　　这只小天鹅，你亲眼目睹了这一切，你在想什么？那只呆愣愣的天鹅，你此时此刻想干什么？　　一只天鹅来了，有一只天鹅来了，又来了一只…

7、…有几只天鹅来帮忙了，——（引读至“扩大着”）它们有的————、有的——————、有的——————————。　　听，天鹅们那齐心的有力的叫声，这叫声————　　听过劳动号子吗？（播放课件）劳动号子是比较短促有力的，湖面上传来——（引读）　　小结：每只天鹅都凭着柔弱的血肉之躯，加入了破冰的队伍，他们为自己的生命而拼搏，团结起来为自己争取生存的权利。（板书：团结协作）　　四、引读第七自然段，想象说话