当前大学生就业价值取向特点分析及对策初探

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1、当前大学生就业价值取向特点分析及对策初探摘要：当前大学生就业价值观受社会环境、国家政策、学校教育以及家庭影响有着明显的时代和群体特征，从国家、高校、家庭等方面努力，引导大学生树立正确的就业价值观对于国家的稳定、社会的和谐具有重要的意义。中国3/vie　　关键词：就业价值取向大学毕业生对策　　随着市场经济的不断壮大和我国大学毕业生人数的不端增加，以及信息化时代的全面铺开，高校毕业生的就业价值观正发生着变化，这些变化有着明显的时代、国家、群体特征。然而高校毕业生的就业价值观正确与否，深刻地影响着他们能否找到适合自己的工作，因此，社会各界都应重视高校

2、毕业生的就业价值取向，做好正确的引导。　　一、当前大学生就业价值取向的特点　　就业价值取向指一个人对工作是否有价值的倾向性认识，不同的人由于受到不同环境和自身的影响，有着不同的就业价值取向。当前大学生由于就业环境的变化、国家就业政策的不同以及家庭环境和自身等各方面的不同，当前大学生的就业价值取向有着以下几个特点。　　1.追求工作稳定性　　考研和考公已经成为目前大学毕业生毕业就业的一个重要选择，今年我带的毕业班共327人，其中有110人准备考研和考公，因此，这些毕业生将就业的重点放在国家公务员、事业单位、国有企业等。这些单位的特点是职位少、竞争大

3、、工作相对稳定、待遇好、社会地位高，因此吸引了大批的毕业生趋之若鹜。　　2.就业期望值偏高　　大学扩招后，大学生已经不是社会的稀缺人才，而是大众化教育了'但是很多大学生因为在学校时间过长，接触社会机会较少，对此的认识不足，导致他们毕业后对于工作过于理想化，就业期望值过高，对一些虽然专业对口，但是工资低、环境差的企业根本不予考虑。在工作地点的选择上，大学毕业生更倾向于大城市，或者中小城市，对于在村镇的一些工厂和企业也是他们不愿意前往的因素之一，在大城市生活久了，村镇的环境已经不能满足他们，交通和生活设施的不方便让他们年轻人很难适应，因此这种不合理

4、的就业价值观导致他们不能找到适合自己的工作，同时也给企业的纵深发展带来困境。　　3.缺乏生产一线工作意识　　在工作岗位上的选择，越来越多的大学��业生倾向于办公室或者研发设计类的工作，对于生产车间一线的工作岗位让他们觉得辛苦难以接受。现在很多毕业生缺少吃苦耐劳的精神，不愿意从事本专业的生产一线的工作，导致很多企业需要的专业人才都不能在相应的岗位上工作，很多毕业生更倾向于去大企业做销售、后勤等工作，也不愿意从事与本专业相关的生产一线的工作。　　4.创业积极性高，但缺乏专业性　　2015年李克强总理在政府工作报告提出“大众创业，万众创新”。国家在支

5、持大众创业尤其是大学生创业上出台了很多扶持政策，各个高校也积极推进此项工作。在当前大学生中创业的不乏少数，很多有创新精神的大学生都积极投入，然而在大学生创业浪潮中，很多大学生缺乏专业的指导和帮扶，他们的创业仅仅是做网店、做小商小贩等，没有自身发展的规划，缺乏专业性。　　二、影响当前大学生就业价值取向的因素　　1.就业环境的变化　　第一，就业人数的增加。从2009年开始的高校扩招以来，每年高校向社会输送的大学生毕业生数逐年递增。日趋残酷的竞争给大学毕业生带来恐慌和从众心理，盲目的找到一份工作的大学生毕业生越来越多。　　第二，市场经济的发展。市场经

6、济虽然让用人单位和大学毕业生有更多的机会进行双向选择，然而市场经济也存在很多的不良影响，比如影响大学生的价值观，过度地追求物质利益，导致大多数大学生不愿意去基层和生产一线工作，缺少奉献精神。　　2.家庭观念的影响　　我国传统的观念就是凡事求稳，以及官本位的思想，受这种传统观念影响的父母一代，把这种思想传给自己的孩子，导致现在很多大学毕业生考公、进国企、事业单位的占大多数，加之社会上一些不良风气的影响，家长没有及时给予相应的教育，还使大学生形成了拜金享乐、金钱关系等不良风气。　　3.高校课程设置的影响　　当前，我国高校课程设置滞后于社会需求。当前

7、多数高校大学生的理论知识学习与实践技能提升没有很好地与用人单位岗位需求相对接，这就使大学毕业生在毕业时不能快速找到适合自己的工作岗位。当前越来越多的企业需要的是实践动手能力较强的学生，然后目前高校课程设置还是理论课远远多于实践课程，很多实践课程也不能满足企业的要求，形式和内容都与社会需要脱节。　　三、有效引导大学生树立正确就业价值观的途径　　经过以上的分析，阐述了当前大学毕业生就业价值取向的特点和产生原因上，大学生的就业问题关系着国家的稳定、社会的和谐，为缓解这些问题，特提出以下几个对策建议。　　1.政府制定就业扶持政策，建立就业保障机制　　第

8、一，政府制定就业扶持政策，营造公平就业环境。对于一些经济落后、大学生不愿意去的地区政府可以制定就业扶持政策，解决人才供需不平衡、流动不合理的问题，吸引