培智生活语文《红灯绿灯》教案.doc

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1、培智生活语文学科教案《红灯绿灯》班级人数轻度中度重度多重残疾二年级男：8人女：2人3人3人4人0课题《红灯绿灯》使用教材上海卢湾区辅读学校〈实用语文〉第五册课时安排3课时教学思路交通安全在我们的日常生活中是一个十分重要的内容。随着社会的飞速发展，交通环境日趋复杂，那么教会培智学生遵守交通规则、自觉维护交通秩序更显重要。因为这与他们的生命安全息息相关。本节课的设计主要是让学生了解一些基本的交通安全知识，知道红灯停，绿灯行的道理；知道过马路要注意自己的安全；培养学生关心社会的情感，增强学生社会体验的经验，教育学生注意交通安全。 个案目标在学科中的整合 第一层次学生：邓梓杰侯施俊詹蕾第二层次

2、学生：张冰洁张子康李志国第三层次学生：文金龙唐昌盛任俊涛肖天天知识认识词语“红灯绿灯习惯”，会写生字“路看红习”，正确朗读儿歌。在教师少量帮助下认识词语“红灯绿灯习惯”，会照样子写生字“路看红习”，在少量提示下正确朗读儿歌在教师提示下能认读词语，能跟读儿歌技能能说出红绿灯的作用、代表的意义。知道行人、汽车在马路上要遵守交通规则，听从红绿灯的指挥，能较灵敏的根据信号做动作能在老师少许提示下说出红绿灯的作用。听从红绿灯的指挥，能根据信号做动作。能在老师的少许帮助下根据红绿灯信号做动作。情感培养学生养成良好的安全习惯，提高学生保护自己、维护交通秩序的意识。康复通过做游戏的形式培养学生补偿学生

3、动手操作能力方面的缺陷。教学重点能够用语言表述红绿灯信号代表的意义教学难点怎样安全的过马路使用教具多媒体课件、图片培养目标教学过程：(第3课时)激发学生的学习兴趣    培养学生的观察能力 培养学生的语言表达能力 培养学生的观察能力  培养学生的语言表达能力培养学生的观察能力  一、小汽车出门有辆小汽车刚从汽车制造厂里出来，对一切都觉得奇怪。它看到马路上、大街上这么热闹，开心得“嘀嘀”直叫。它一会儿开到东，一会儿开到西，可自由了！忽然，它看到大街上有样东西总是不停地眨眼睛，觉得非常奇怪。你们能告诉小汽车这是什么吗？红灯亮是告诉我们什么？绿灯亮又是告诉我们什么？如果没有红绿灯会怎样？小汽

4、车不认识红绿灯，这样在马路上行驶行吗？二、小汽车懂规则。多谢小朋友帮助，小汽车现在懂得了红绿灯的作用。教师朗诵《红绿灯》。我们走路不贪玩，过马路时左右看，红灯停，绿灯行，从小养成好习惯。小汽车看到红灯、绿灯是怎么做的？看到行人是怎么做的？三、学习相应的动作，帮助学生记忆红绿灯与行人的信号。（1）说一说：同学们，我们学校外面就是宽阔的宽宽的马路，上面的车辆来来往往，川流不息。我们上学放学，都要经过这些地方。遵守交通规则对于我们来说非常重要。如果随意而行，那我们的安全就会受到威胁，也会给交通带来阻塞。问一问，平时都遵守交通规则了吗？(2)认一认：那我们就看看同学们是怎样遵守交通规则的，首要

5、的是你们认识多少交通标志，会看交通标志的孩子才是真正懂的交通规则的好孩子。出示多媒体交通标志。（总结：多认识一些标志 遵守的交通规则更好。）（3）看一看：下面我们有个机器人，想让同学们看看他做的对不对？导入多媒体 机器人片段（一分钟）问：机器人为什么被撞倒了？（学生回答）师总结大家都很棒，大家多说自己遵守交通规则了，那老师想问问你是怎样遵守交通规则的？倒入班级四人的例子。1亮亮和爸爸过马路,红灯还亮着,爸爸就拉着 志鸿过马路,这时候亮亮应说:”   ______________________”  2  红红和同伴们一起过人行横道,同伴们没有看车,一边玩一边过马路.这时红红说”____

6、______________”  3 明明和爸爸妈妈回老家,爸爸开车超速,明明是这样做的____________________________4 杨飞和妈妈过马路,妈妈每次都拉杨飞走天桥,杨飞说:”_______________________________”让学生自己来判断对错，其他同学补充说明。并且在以后的生活中，互相学习。相信一定会做的更好，师总结。四、小游戏。 培养学生的抽象思维能力汽车厂又生产了一批汽车，老总说想送给大家，可是他怕你们不懂交通规则，所以就拜托小洪老师来考考小朋友，如果过关，就可以得到驾驶证，能够上路拉！教师分别出示“红灯”、“绿灯”、“行人”的信号牌，请幼

7、儿在座位上分别做出“停车”、“开车”、“按喇叭”的动作，如果幼儿根据信号模仿得比较好，就可以得到“驾驶证”。五、等所有的孩子都得到驾驶证，听音乐上路。结束活动：“开车”到户外，游戏结束。