在校大学生创业利弊

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1、辩论场在校大学生创业利弊□　倩敏　夏藜案　　例正方观点：学习的最终目的是什大学不是创业的“试验场”，是学习文化武汉科技学院信息工程专业的应届么？如果光是学习理论上的知识，无法知识能力的地方，为何不在知识能力完毕业生谷励（化名）到大学报到时，学在实际的生活工作中发挥实效，那么这善的情况下放到毕业后进入社会阶段再费是从姑姑那里借来的钱。进入大学一种学习是狭隘的学习。我方认为，学生去做？人的精力都是有限的，尤其对于年级，他就踏上了创业之路，2005年注从创业中学习的东西不比书本中少。现正在为自身素质提高而努力的大学生而册成立自己的第一家公司专门做校园商在很多大学生拿到了毕业

2、证书、学位证言，学习本身就需要极大时间和精力，务。边读书边创业，毕业时不仅赚来了书，但是在求职中，遇到很多实际能力而创业会浪费精力耽误学习，应该说，宝马、房子，还拥有了自己的培训学校。上的困难。而谷励在创业过程中所学大学生处在特殊阶段的任务要求与创业但是由于忙于创业，同学们说在学校很的，如理财观、人际交往、实际商务操本身是矛盾的。大学四年对于年轻人来难见到他的人，用同学们的玩笑话来作等，这些都是宝贵的知识。说是非常宝贵的学习阶段，这个阶段应说：“谁要想见他，都要提前一个月预该还是以在校内学习知识为主，这个时约。”这样的情况下谷励耽误了一些课反方观点：不管做哪个领域的创

3、候出去创业，机会成本是相当大的。换程，学校了解他的特殊情况后，特事特业，也需要知识、技术的支持，如果只句话说，毕业以后你有太多机会去创办，按规定允许他部分课程缓考。是一谓的去创业，大学生创业和社会下业，但是一辈子能够待在学校学习的机他的创富经历，在校园里引起热岗人员的创业区别在哪里？甚至有人把会只有一次。议。一部分人十分羡慕他；也有人认为这些创业的学生形容为“二道贩子”。理他虽然创业成功了，但学习没跟上，而财观、人际交往只有在创业中去学吗？正方观点：国外的大学制度灵活，且他现在从事的工作和专业没什么关很多大学生其实并不具备创业的条件，给在校学生提供很多机会，灵活的学分

4、系，等于放弃了自己的专业，学生在校抵抗风险能力差，遇到困难容易产生负制使学生在校期间有可能去尝试多种新期间还是应该集中力量学习。另一些人面心理。学生还是应该“按部就班”地鲜的事情。而我们对于这种特殊学生的则认为，现在大学生就业形势整体不太一步步走向社会，学校也应给予适当的发展在制度上卡得太死，会使他们在校好的前提下，谷励自主创业，不仅解决引导。比如，大学期间学校安排的实践、期间没有足够的时间通过考试，但是对了自己的就业问题，还可以为其他同学见习活动，其实就是一种有计划地让学于一个人的学习和成长来说，考试只是提供岗位。生接触社会、认识社会的方式。一种形式，学习是终身的。

5、人的学习最好的状况是主动学习，在经历了商场浮创业和学业之间的取舍正方观点：并不排除有的学生对于所沉之后，也许他会更加懂得珍惜在校学反方观点：许多学生创业者因把主学专业不是特别感兴趣，转而学习其他专习、书本学习的机会。我们的教育制度要精力放在创业上，学习成绩大幅滑业或者说通过这种实践来找到自己今后职需要给予大家的是宽松、自由、灵活的坡。据了解一些高校的同学在校外“创业发展的方向。具体问题具体分析，比如学习条件，让大家更加主动更加自主地业”，大半年时间过去，这批学生创业者上面案例提到的这位谷励同学或在这方面学习。创业成功的占极少数，但他们的学习成有特别天赋的学生，学校是应

6、该有特别对绩不约而同地下滑，几位过去成绩优秀待去因材施教。况且我们不能简单地以书创业中存在的能力和风险的学生甚至迈入了补考的行列。一位老本知识的习得来代替学习的概念，学习本反方观点：创业是需要资金的投入，师抱怨，班上有的学生为“创业”，整天身具有非常广泛的含义。大学生还是靠父母来供养上学，市场是不来上课，考试成绩一门比一门差。他残酷的有风险的，不是只挣钱不赔钱。大说：“自己的学业都一塌糊涂，能创出什反方观点：创业需要时间和经历，学生对创业的理解还停留在仅有一个美么业来？”现实是谷励同学多门课程考试不及格。妙想法与概念上。在大学生提交的相当CUSCG57辩论场一部分创业

7、计划书中，许多人还试图用正方观点：不经历小作坊式的买了才能进行各种尝试，而恰恰是在失败一个自认为很新奇的创意来吸引投资。卖，没有想当然的一个挣20元一月就是的教训中，更能够锻炼一个人。很多大这样的事以前在国外确实有过，但在今2000元的阶段，哪来如今市场上成熟的学生的心理承受能力是不成熟，但是我天这已经是几乎不可能的了。现在的投创业大家？不论是开创大事业，还是做们总是给他们提供着这种温床式的环资人看重的是你的创业计划真正的技术个小生意，传达的理念是一样的，创新境，在家长的呵护下，在学校的严格安含量有多高，在多大程度上是不可复制不在于大还是小，小规模创