做有思想的农村语文教师

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1、做有思想的农村语文教师王曼安徽省利辛县刘家集乡陈郢学校236724当前农村中小学语文教学取得了不小的成就，但也存在不少的困惑，尽管农村学校教育改革的大潮同样风起云涌，新的教学理念正在深入人心，各种新教法层山不穷让人目不暇接，让人赞美。但在赞美之后仔细想想乂觉得有些遗憾,那就是农村学校的语文教学改革总是慢半拍。例如从网上公布的对全国前十所名校的调查结果看，优秀生所占的比例，农村学生由上世纪的40%-50%下降到不足30%；再从高考的试卷分析，农村学生取得高分数的比例正在逐年下降。表现比较突出的是语文成绩下降最快。引起了教育界人士和社会的极大关注。当然农村

2、与城市相比，农村信息闭塞，学生视野狭窄，不应该指责农村学习成绩稍微落后。我们要讲的主要是语文教师，教师才是重要的因素。当前农村语文教师整体水平偏低，老年教师大多是上世纪七八十年代的民办教师转的,这样的教师所占的比例大，并且面临退休，新补充的教师看到老教师缺乏上进心，便也随大流，再加上条件落后，创新意识较弱，教学能力便跟不上形势。再加上学校规模小、班次少，教师缺乏上进心，竞争意识薄弱。同时设备简陋，教学环境差等客客观因素，在一定程度上制约了农村语文教师的发展。尽管有不少学校釆取种种措施，组织教师南下北上学习取经，可是成效并不乐观。那些诞生于城市的新教法来

3、到农村便出现了“水土不服”的现象。其基木原因是农村语文教师缺乏敢于创新的思想。目前，我国仍是一个以农业经济为主的农业国，农村教育面广、人众多，它是我国教育的重要组成部分。我国有8亿多农民，农村基础教育的成败直接关系到岡民素质的提高与否，对岡计民生和今后的发展影响重大。蔡元培先生在《自写年谱》中写道：“小学没办好，怎能有好中学？中学没办好，怎能有好大学？”事实上，小学、初中语文没学好，中考高考何以取得好的成绩？高中大学的课程怎么去学？农村与城市相比差别很大，无论学生资源、教师资源还是社会资源都存在很大差别。无论城市还是农村学校，只奋适应学生的教学方法才是

4、行之有效的教学方法。对农村学校来说，它应该是农村这片沃土中诞生并成长起来的适应农村学生现状，而又能跟上教育教学改革发展新潮流的具冇吋代气息的教法。这种教法的出现，不仅仅是学生学习思维方式的转变，而且本质上是学生学习思维方式的提升与革新，它直接影响着学生一生的发展。这种教法的创造者应该是具有农村教育新思想的教师。其实广人的农村学校并不缺少这样的教师。特别是踏上农村教育讲坛不久的朝气蓬勃的青年教师和坚守岗位数年如一日的中年教师。他们中有一些人有思想、有热情，理应成为农村学校语文新教法的开拓者和攻坚力量。怎样做有思想的农村语文教师呢？生态位原理给我们教师的成

5、长以重要启示，由于教师个体情境的差异性，不同专业发展需求的教师，应在独特的学＞」生态系统中找到独特的生态位。促使教师学能够更好的指导其教育和教学实际，以促进其专业发展。也就是说，他不仅仅要埋头苦干，更要淡定读书，练达性灵，心灵饱满让生活洋溢活力；生命充盈生动让人生写满精彩。这是有思想农村语文教师的真正使命。他们自身应具备“抛书便觉心无着，此生原为读书来”的4惯。并以此来培养学生良好的阅读习惯，激发学生良好的阅读兴趣；是能说会讲的行家里手，把提升师生生活质量和生命价值作为旨归；有丰厚的文化底蕴和先进的教学理念作支撑，深入调査研究学生和当前社会现状，熟悉课

6、标要求和教材内容大胆创新、大胆实践，这样才算是有思想的语文教师。农村学校呼唤这样有思想的语文教师，常言道：“善书者为师则徒之好书，善文者为师则徒之好文。”有灵魂能给学生以灵魂和梦想，有思想高度，能激励学生认识自我，超越自我，追求卓越；能心存理想独守崇高，激励学生头枕自信，为梦执着。他应该站得直，能给学生刚直不阿的浩然正气；他应该是一个大写的语文教师，能震撼和感染学生立志做一个大写的人；他应该是一个灵魂投入的人，让岁月充满语文的激情，引领学生心灵向上笑傲人生；他具有幸福感，能让学生感受到学习的快乐，生活的幸福，人生的美好。他切切实实为纯洁祖国的语言文字，

7、为丰富祖国的文化，为提高我们的母语水平不断探索，不断的研究自己的语文教学，勇于开创农村语文教学的新天地。因此，我们完全有理由有必要在农村语文教师队伍中掀起一个“人人自主培训、人人自主发展、人人自主提升”的读书学习热潮，，强内功练硬功，不敷衍不流于形式，敬业奉献，我们的农村语文教育一定能够发展。我们呼唤有思想的农村语文教师，也居心做一个奋思想的农村语文教师。