做有思想的教师追

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1、做有思想的教师追求幸福的教育汾阳市教师进修校焦志芳2013年7月一、 铸造高尚的人格魅力●善良与关爱●宽容与公正●敬业与正直二、积累深厚的专业知识（一）、以读、写和科研引领教育，成为思维的精英（二）、做学生思维的启迪者和引导者，追寻幸福的教育什么是一个有思想的教师呢？有思想的教师，就是会用自己明确的教育理想和教育追求，来提升教育的品质，会用思想来重塑教育行为，也会用思想陶冶学子心灵，更会用思想把学生引向成功的教师。一、 铸造高尚的人格魅力魅力不仅仅是来自得体的穿着、脱俗的谈吐、娴雅的举止、美好的姿态，更是内在气质的自然流露。教师的优良人品，才是吸引

2、学生最根本的原因。在学校里，教师是学生最亲近最尊重的人，所以教师往往会成为学生最直接的榜样。教师的崇高人格，就会像一丝丝春雨，“随风潜入夜，润物细无声”，潜移默化地影响着学生的人格。作为一个有思想的教师，就要自觉地养成高尚的人格。●善良与关爱对话：海伦在“老师的到来”一文中写道：“我的心中有一个声音在呼喊着：‘光明！光明！我需要光明！’而恰恰就在这个时候，爱的光明撒落在了我的身上。……她就是那个给我启示真理、给我无限关爱的人——安妮﹒莎莉文老师。”莎莉文老师告诉海伦：“……爱是看不见摸不着的东西，但是她所带来的甘甜你一定可以感受的到。……”海伦说：

3、“是莎莉文老师给了我爱的喜悦和惊奇，有了她，我才可以了解到爱的真谛，才可以无忧无虑地生活，让生命的每一天都充满了爱的阳光。”“我永远也不可能分清楚，我对美好事物的喜爱，哪些是她赐予我的，哪些是自己内心所萌生的。我是沿着老师的足迹前进的，我生命中所有美好的东西都源于她的奉献，我的才能、抱负和欢乐，无不来自她对我的爱。”肖川老师的《教育的力量》这本书的封面有这样一段话：“良好的教育一定能够给无助的心灵带来希望，给稚嫩的双手带来力量，给蒙昧的双眼带来清明，给孱弱的身躯带来强健，给弯曲的脊梁带来挺拔，给卑琐的人们带来自信。”可见，爱的教育贯穿在一个人的成长

4、历程中，渗透到教学中，会挽救一颗受伤的心灵。有了爱，我们的眼前都是可爱的小精灵，是洒满天空的星星；有了爱心，我们的工作才会更加有意义，我们的付出才会更加有成效。●宽容与公正教师不能只爱几个“好学生”，而应该“爱满天下”。养成宽容与公正的人格教师爱学生就会用平等的眼光来看待学生，不会把成绩作为衡量学生的唯一标准。就会把欣赏的目光投向每一个学生，正确对待学生的错误，让更多的孩子从中感受到殷切的期望，体验成功的喜悦，获取向上的动力。●敬业与正直有位作家说，把教师这个工作看作一项事业去经营，尽管物质生活不是最高享受，但精神生活却很丰富。待人接物，出以公心，

5、对权贵子弟不偏爱，对贫寒学生更关心；对优等生不溺爱，对后进生多亲近，办事言行一致，为人正大光明，处世廉洁自律。一个有思想的教师就是要以高尚的人格熏陶学生，塑造青少年美好的心灵，让学生不仅学到了渊博的学识，更获得了终身受益的做人道理。二、积累深厚的专业知识（一）、以读、写和科研引领教育，成为思维的精英。1.多阅读学习以养其气（1）从书籍中学习苏联教育家苏霍姆林斯基说：“要把读书当做第一精神需要，要有读书的兴趣，要喜欢博览群书，要能在书本面前坐下来，深入地思考。”文学书籍要读名家名著，经典名著经历了岁月的淘洗而流传至今，凝聚了人类思想文化的精华，读来可

6、以陶冶思想情操，给人以更深的启迪。专业方面要有所提升，首先要走近大师，读陶行知、叶圣陶、苏霍姆林斯基、杜威、钱理群和周国平等中外教育名家的教育理论著作；他们对于教育最前沿问题及教育核心问题的论述，能极大地促使人思考和求索，解决在教学实践中的困惑和难题，照亮前行的道路。其次要熟悉当下一些实力派教育专家，如李希贵、张文质、魏书生、朱永新、（新教育）肖川等人的著述；再次要学习教学名师的课堂教学艺术，如李镇西、窦桂梅等人的教学随想这些文学、哲学作品和思想随笔能滋养心灵，温润生命，使人的内心变得温暖、丰富、细腻、鲜活和磊落。读名家的书，肯定会受益非浅。朱永新

7、----新教育阅读观一个人的精神发育史就是他的阅读史；一个民族的精神境界取决于这个民族的阅读水平；一个没有阅读的学校永远不可能有真正的教育。一个人的精神发育史就是他的阅读史没有阅读就没有个人心灵的成长，就没有人的精神的发育。阅读不能改变人生的长度，但它可以改变人生的宽度和厚度。阅读不能改变人生的物相，但它可以改变人生的气象与品质。外在的相貌和物质的构成基于遗传而无法改变，但人的精神可以因阅读而蓬勃葱茏气象万千。士大夫三日不读书，则义理不交于胸中，对镜觉面目可憎，向人则语言无味——黄庭坚（2）从网络中学习如果书籍给人打开了一扇窗，那么网络则敞开了一扇

8、门，它将人带入一个广阔无边、幻化无穷的世界，带着新鲜的信息扑面而来，剧烈地冲击着你，使你如同驾驶着高铁一般地向前飞驰。沿途