在美术教学中培养学生的创新思维

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1、在美术教学中培养学生的创新思维摘要：美术教育是运用艺术美、自然美、生活美培养受教育者正确的审美观念,是感受美、鉴赏美、创造美能力的教育。在美术教学中，培养学生的创造性思维，应当注重教学方式的启发性以及对学生好奇心的激发和鼓励等。关键词：美术教学；创造性思维；方法美术教育是运用艺术美、自然美、生活美培养受教育者正确的审美观念,是感受美、鉴赏美、创造美能力的教育。应把想象和创造贯穿审美过程的始末,它在提高人的素质方面有着其他学科所不可替代的作用。重视美术教育教学中创造性思维的发展，是每位美术教育工作者必须仔细思考、深入研宄的

2、课题。那么，在美术教学中，如何培养学生的创造性思维能力呢？一、培养兴趣爱好，激发创新热情1.培养兴趣，激发学生的好奇心兴趣是人对某种事物持续地倾注着积极感情的认识活动，儿童对某件事发生兴趣，感情会兴奋、欢乐；如果没有兴趣，他们会产生厌恶、烦闷等消极的对立情绪。人对所参与的事情如果没有积极的感情，就不可能产生兴趣。好奇心是激发创造性思维的动力，要培养学生的创造性思维，首先要加强和激发他们的好奇心，以多种有趣的事物吸引他们去观察，使他们不断地对多种事物感兴趣，克服对单一事物感兴趣的习惯，努力使学生产生强烈的、广泛的好奇心。兴

3、趣和好奇常紧密联系着，好奇心是引起兴趣的先导。由于好奇常会引发兴趣，好奇心驱使他们喜欢寻找奇异的、有刺激的事物，好奇心还会引起探索的兴趣，激发创造性活动热情，引发创造思维活动。在培养学生创造思维的美术教学中，首先注意引导观察学生的绘画过程，教育学生对任何环境、物体都有好奇心。这种好奇心和求知欲，必将产生新的想象、新的构思。学习兴趣是比较容易引起的，但由于儿童生理特点，有时也不太稳定。因此，在教学中，教师应注意不断地给予兴趣满足，使兴趣得到延续和加强，创造性思维不断发展。2.激发想象，培养学生敢想精神想象是创造的催化剂，面

4、向未来的想象，就是人类创造之源。充分激发想象，要建立在学生敢想的基础之上，在教学中，感受现实，面向未来，充分想象是培养学生创造性思维的极好途径。如观察•-个“O”形，让学生想象：地球、瓶1_1、碗、呼啦圈、足球……从一个形状可以联想到这么多物体。那么，给圆圈加上几笔后变成了什么？学生继续想象：太阳、苹果、向日葵、笑脸……这样确定作画内容，不只在教学生作画，更是在培养学生的作画兴趣，通过探求联想，使学生的创造性思维得到培养，多方面的素质也都得到了训练。凡高曾说：“想象确实是我们必须发展的才能。只有它能够使我们得以创造一种升

5、华了的自然,它比对现实的短暂一瞥一一在我们的眼中它一直像闪光一样变化着一一更能找到抚慰，更能使我们察觉。”由此可见，激发想象、培养学生敢想精神是美术教学中培养创造性思维的极好途径。二、打破思想束缚，培养创新＞上惯创造性思维需要不断吸收新鲜的思维养料，以改进旧的思维结构和内容，使思维和创作不断适应吋代潮流，永远充满活力。我们要打破思想上的各种围墙，不断吸收新的知识，不断推动思维方式的进步，让创造性思维在更广阔的天地里自由驰骋。所以，教师应给予学生无拘无束的思维空间。1.克服定势，养成学生创造性思维的4惯定势思维常常表现为拘

6、泥于物体的原作用，例如在学生作业中，常常会发现两扇窗户、一扇门加一个烟囱的房子；一个圆圈加根杆的树普遍存在于画面中，可见定势思维约束力之大，使学生在许多情况下束手无策。所以，培养学生的创造性思维要让学生通过一件物品，从不同的角度和侧面思考，运用不同的材料和方法训练，引导他们打破常规、克服定势，使他们的思维活跃起来，是培养学生创造性思维的有力保证。在教学中，当学生提出一个办法以后，尽管这个办法是较正确的，也要提示他再想想，注意引导学生不拘一格地活跃思考，利用灵感的激发、启发、诱发等方法，提出一些有启示性的问题，让学生大胆猜

7、测、大胆设想，还有没有更好的办法，或者冇没冇更多的办法。培养他们敢于标新立异、别出心裁、敢于超越常规的精神，切忌过多过细的限制，避免学生形成定势思维，束缚了想象力，有碍于创造力的发挥。这种鼓励学生对原结论大胆怀疑的教学，往往是培养创造性思维的好方法。2.组织讨论与交流经验，促进创造在教学中，及吋组织讨论、交流经验，让学生围绕着一个问题展开，你一言我一语，各抒己见，这种讨论是激发和促进创造性思维的最好形式。在新教材第五册《自行车的故事》一课中，采用“先画一一小组讨论一一观察一一分析一一推荐一一再画一一展示”。整节课学习以学

8、生为主，自主探讨观察方法、表现方法，总结一般的制作方法，很好地培养了学生地创造性思维。“一石激起千层浪。”讨论可以互相补充、互相提醒、互相激励，使创造性思维活跃起来。再者，通过讨论、各种意见的交锋，可以帮助学生摆脱那种已经形成了的思维习惯，使每个同学都感到自己是最有发言权的人，这样，创造性思维才会在无拘无束的氛围中得