论高校教职工思想政治教育的人本理念

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1、论高校教职工思想政治教育的人本理念摘要：以人为本既是时代发展和社会发展的迫切要求，也是人的全面发展的必然要求。高校教职工思想政教育要想取得良好成效，首先就要树立人本理念，把“人”当作思想政治教育的根本出发点，自觉地在一定人性假设下认识和运用思想政治工作的内在规律，并能在实际工作中从教育认知、教育方法、教育环境、教育手段上加以优化。关键词：人本理论；教育范式屮图分类号：G41文献标识码：A文章编号：1005-5312(2011)20-0227-02思想政治教育范式足人们对思想政治教育领域发生的现象所持有的见解、思维方式及思维框架的总称，其核心是思维方式。它是指在思想政

2、治教育共同体内，思想政治教育工作者对思想政治教育领域内公认的问题和理论本质研宄所持的一些共同的信念或看法。正是这些共同的信念或看法，才产生了一系列的思想政治教育主张和流派，才有了思想政治教育范式多样化的发展。传统的文本教育范式是规范性思想政治教育，强调思想政治教育的工具价值，注重教育为政治服务，时刻强调构筑思想防线的价值意义。教育本质上强调人的驯服性；而人本教育范式是发展性思想政治教育，强调思想政治教育要为人的全面发展服务的价值意义，着重培养人的主体精神和创新素质，在教育木质上强调人的发展性思想政治教育是中国共产党的政治优势和我国社会的优良传统，因此，一直以来，高校

3、思想政治教育受到高度重视。分析高校思想政治教育现有的教育范式存在的原因及其血临的困境，是增强思想政治教育实效的必由之路。高校思想政治教育范式是指在高校思想政治教育共同体内，思想政治教育工作者对高校思想政治教育领域内公认的问题和理论本质研究所持的一些共同的信念或看法。高校思想政治教育工作者在从事教育活动过程中，都在遵循着一定的思维方式，这些规范、范例、模式、思维方式等通常称为思想政治教育范式。高校思想政治教育按照不同的标准，划分为很多不同类型，其中，思想政治教育的着眼点不同，可以划分为文本思想政治教育范式和人本思想政治教育范式。文本思想政治教育范式，就是以书、文件政策

4、为本、从理论出发的一种思想政治教育理念和实践方式，在教育过程巾，只重视备课、抽象理论、强调文木阐释，总体来说只重视书本，不重视人本。相反，人本思想政治教育范式，就是要把人作为教育的对象，又作为教育的主体，把人的全面发展作为社会发展的基础和手段，以培养人才，塑造人才为教育的冃的。不管是什么类型的思想政治教育范式，都能把思想政治教育主体和教育问题紧密联系起来，成为思想政治教育主体和教育客体之间的中介，把教育思想、方法引向实践活动，成为沟通高校思想政治教育理论和实践的桥梁。在思想政治教育过程中，作为参与者的教师主体，不仅在改造客体的活动屮表现出主体性，而且耍与另一主体学生

5、互相制约、设定，具有主体间性。交往活动的实践性为思想政治教育的实现提供了可能性，主体间性以教育者正确的主体意识和较强的主体能力为基础，充分尊重受教育者的主体性，和调动其主观能动性，在平等的主体性交互作用中，启发培育受教育者的主体性人格，这种主体的关系化，促成教育者和受教育者之间的平等对话、真诚交流。思想政治教育的目的不能仅仅局限于把受教育者培养成为具有正确的世界观、人生观、价值观与具有良好政治修养的“栋梁之材”，还应该使之成为具有丰富

6、Aj心世界、独立人格尊严、巨大生命潜能以及充满生命活力的活生生的人，因此，思想政治教育总是意味着对个体生命的引导与超越，同时乂是以个

7、体生命木身的存在为基础。高校思想政治教育0标是高校通过实施思想政治教育，使大学生在政治、思想、道德、心理等方面达到的水平及标准，是高校思想政治教育实践所产生的预期效果。随着我国改革开放的不断深入和思想观念的不断解放，高校思想政治教育中开始注重人文关怀，逐步形成了关心人，理解人，组巾人的良好氛围。高校管理部门改变了工作职能，积极听取学生见解、及时了解学生的思想变化和动向，并且把学生的意见作为调整思想政治工作的重要依据，体现了对大学生的充分尊重。大部分高校加强学生宿舍管理和文化建设，重视发挥学生的自我教育和管理，自我服务的作用。大学生思想政治教育已经把解决人的思想问题同

8、解决实际问题结合起来，从思想、政治、物质上关系学生，为思想政治教育工作奠定了扎实的情感基础。教育方法是增强思想政治教育有效性的重要条件。高校教职工的主体普遍接受过良好系统的教育，从事独立的精神性、创造性劳动，大多有良好的工作业绩和较强的创新能力，他们十分自尊又格外自强，特别注重个体在组织或专业圈子的地位与影响，也注重自律内省和自身形象的维护因此，他们对“人师之师”的素质和能力非常挑剔，所以，从事教职工思想政治工作必须要有“放水养鱼”的耐心，不能有“急功近利”的短视；必须要有整体上的“苦心经营”，不能有具体操作中的“刻意为之”，不能从局部的、功利的角度追求一时的轰