2015安徽教师统考小学教育综合知识真题

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1、2015安徽教师统考小学《教育综合知识真题》（时间120分钟；总分120分）一、单项选择题（30题，1题1分）1、4:教育部印发的《小学教师专业标准》中，耍求教师“掌握所教学科的课程标准和教学知识”，“学握小学教育教学基本理论”，“掌握小学生品行养成的特点和规律等”，这些知识属于（）A.学科知识B.教育教学知识C.通识性知识D.小学生发展知识2、下列选项中，符合《安徽省中小学办学行为规范（试行）》规定的是（）A.提侣教师利用课外时间免费为学生补缺补差B.提侣教师利用课外吋间有偿为学生补缺补差C.禁Lh教师利川课外吋间免费为学生补缺补差D.禁止教师利

2、用课外吋阅以任何形式为学生补缺补差3、根据《屮华人呙共和国教师法》，卜*列不属于教师亨奋的权利是：（）A.进行教育教学活动，开展教育教学改革和实验B.指导学生的学习和发展，评定学生的品行和学业成绩C.参加进修或其他方式的培训D.不断提高政治思想觉悟和教育教学业务水平4、“教育即生活”、“教育即生长”、“教育即经验之不断之改造”的提出者是（）A.苏格拉底B.柏拉图C.夸笑纽斯D.杜威5、“教育在于使青年社会化——在我们每个人之中，造成一个社会的我,这便是教育的n的。”这心j话体现了教竹目的观是（）A.个人本位论B.文化本位论C.社会木位论D.科学木位

3、论6、基础课程和改革提出建立课程的三级管理制，这三级是：（）A.省、县、乡B.国家、地方、学校C.教竹部、教育厅、教育局D.中央、省（直辖市、自治区）市县7、以学生主体性活动和经验为中心建立起来的课程论是（）A.要素主义课程论B.结构主义课程论C.儿童中心课程论D.社会中心课程论8、第斯多惠指岀“教师本人是学校电最重耍的师表，是最直观的最有教益的模范，是学生活生生的榜样。”这段诂体现教师劳动的特点是（）A.复杂性B.示范性C.长期性D.创造性9、“为了使学生获得一点知识的亮光，教师应吸进整个知识的海洋”这句话是指教师应具备（）A.广博的专业知识B.

4、崇高的专业理想C.精湛的专业技能D.勤勉的专业态度10、某教师在给学生讲述改革开放成就的同时，还鼓励学生通过“我和爸爸比童年”活动,直观地了解改革开放以来社会的发展变化。该教师运用的德育原则是（）A.正而疏导B.因材施教C.长善救失D.知行统一11、某学校通过组织学生演课本剧，引发学牛.的内心价值思考，与发展学尔的同情心和移情能力，该学校所运用的徳育方法是（）A.说服教育法B.榜样示范法C.角色扮演法D.品德评价法12、下列选项中，比较准确地体现了启发式教学思想的是（）A.名因其材B.开而弗达C.学不躐等D.人不知而不愠13、教学过程中由四个阶段、

5、提岀问题阶段提岀假设阶段、形成概念阶段、运用概念阶段，这种教学模式属于（）A.发现教学模式B.掌握学习教学模式C.范例教学模式D.非指导性教学模式14、将大班教学、小班研究、个人独立研究三种教学形式结合起来，着力培养学生思考问题、研究H题、解决H题能力的教学组织形式是（）A.道尔顿制B.特朗普制C.设计教学法D.文纳特卡制15、课堂提问之后，教师对学生的回答给予回应，比如接受学生的观点，或II头表扬，或指出回答的不当处，这种行为被称作（）A.发问B.侯答C.叫答D.理答16、教师对学生充满了倌任、关心、真诚的鼓励和帮助学生取得进步，学生因此而学到正

6、而的价值态度和行为学习属于（）A.观察学习B.自主学习C.参与式学习D.接受式学习17、以某一群体的平均成绩为参照标准米确定被试相对位置的评价属于（）A.实验定向评价B.标准参照评价C.常模参照评价D.个体内差异评价18、小学生经常表现出帮助、安慰或救助他人，与他人合作、分享、谦让甚至赞扬他人，使他人愉快的等行为称为（）A.亲社会社会B侵犯行为C反复无常D冲动19、教师资格证15运用范围是（）A.全M•范围B.全市范围C.全咨范围D.全国范

7、韦120、精力旺盛、勇敢果断、热情直率，似界易遇事过于鲁莽；《水浒传》中乎逵足这种气质类型的典型代表，这种气

8、质类型是（）A.多血质B.胆汁质C.粘液质D.抑郁质21、学生上课思想开小差，心不在焉，教师突然加重语气是为了使学生产生（）A.知觉B.想象C.无意注意D.有意注意22、下列关于错觉的表述正确的是（）A.错觉足人们的头脑屮出现的幻觉B.错觉是由于客观事物木夕的改变引起的C.错觉是对事物的一种不正确的知觉D.错觉对于人们认识客观世界只有消极作用23、我们熟悉的某位身材高大的人，不会因为他站立较远看上去矮小，就把他知觉为以为身材矮小的人，这足知觉的（）A.整体性B.意义性C.恒常性D.选择性24、小学生在解答应用题吋，推理的间接性不断增加，并能不断掌掘

9、运算法则，把握事物数量变化的规律性。这说明小学生的思维发展具存（）A.敏捷性B.深刻性C.灵活性D.独特性25、改变客观事