《比尾巴》教学设计6##

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1、《比尾巴》教学设计6##【教材简析】本篇课文选自人教版小学语文第一册第十课，通过三问三答的对话方式，介绍了六种动物尾巴的特点。全文读来琅琅上口，简明易懂，富有儿童情趣。【教学要求】认识12个生字和3个偏旁ldquo;矢、八、鸟rdquo;0正确、流利地朗读课文，背诵课文，学习朗读问句。了解一些动物尾巴的特点。【教学重、难点】练习朗读和认字是本课教学重点。读好问句是教学难点。【教具准备】多媒体课件生字卡片。【教学过程】一、创设情境，激发兴趣同学们，动物王国给我们寄来了一封信（教师举起一个信封），你们想看吗？（想）（教师打开信封，读信中内容）1d

2、quo;104班的小朋友，你们好！我是小猴淘淘，今天我与小伙伴们进行一场lsquo;比尾巴rsquo;的活动，可大家谁都不肯认输，都认为自己的尾巴最好，这可怎么办呢？听说你们班的小朋友非常聪明，不知道你们是否愿意帮帮我们？ldquo;（愿意！）好，让我们一起去动物王国当裁判，帮它们比尾巴。（板书：比尾巴）齐读课题（注意指导三个生字的读音，特别是ldquo;巴rdquo;在这儿要读轻声）。（设计意图：此环节的设计是为了激发学生的好奇心，将学生引入情境，为他们兴趣盎然的思考、理解奠定基础。）二、初读感知，学会生字1、教师范读。思考：哪些小动物来参

3、加比赛了？2、小朋友，你们想象老师这样把课文读正确、读流利吗？（想）老师告诉你们一个小秘密：想读好课文，就得先把大屏幕中用红色写的这些字都读准。试试看，你都认识吗？如果不行，你可以在课文中找一找，再借助汉语拼音读准它，也可以请教同学和老师。3、借助拼音，自主识字。（培养自主识字的能力4、小组交流，相互帮助：5、教师检查，总结识字方法，练习说话（认识3个偏旁ldquo;矢、八、鸟rdquo;重点要检查ldquo;把rdquo;和ldquo;最rdquo;,并练习组词说话）。6、初读课文，读准字音：⑴过渡：同学们字认得这么好，相信大家的课文会读得

4、更棒!⑵学生自由读课文。（教师巡视，注意个别指导。⑶同桌互读，互帮互助。（培养学生的合作精神）⑷谁愿意读给大家听一听？其他同学当小评委，听听他的字音读得准不准，课文读得熟不熟。（注意指导疑问句的读法）⑸学生评议。7、读中感悟，背诵课文：⑴分角色一问一答式对读。⑵说说你读懂了什么？还有哪些不懂的？⑶师生对读，读后以学生为主开展师生共同评议。⑷分角色表演对对读。（要求品读课文，充分感知，用动作表现出来，读后教师给予鼓励性的评价。）过渡：同学们读得真好，老师相信你们一定能不看书背出儿歌，是吗？愿意背的同学站起来背，可以加上你最喜欢的动作。⑸背诵课文

5、。（设计意图：此环节的设计目的在于放手让学生自主、合作学习生字，把学生的被动接受变为主动获取，鼓励学生用多种方法记忆生字，从而使学生相互交流，畅所欲言。教学中注重学生词汇的积累、说话的训练、语感的培养，体现ldquo;以读为主，读中感悟rdquo;的教学原则。注意体现读书的层次性，读熟课文，读懂课文，达到熟读成诵的目的。）三、思维拓展活动1、选尾巴：过渡：我们班的小朋友可真聪明。瞧！老牛、小马、小鱼也赶来凑热闹了，（播放课件：无尾老牛、小马、小鱼及它们的尾巴）它们也想请小朋友们给它们选一条尾巴呢!谁愿意帮助它们？⑴学生先在书上练习。⑵请学生上

6、台点击鼠标选择。2、学编儿歌：⑴小朋友能根据它们的尾巴特点像书上一样编出有关尾巴的儿歌吗？（可以先在大屏幕上播放一些动物的图片或录像）⑵小组讨论。⑶回答问题。（设计意图：此环节的设计目的是巩固所学知识，特别是第二步，让学生创造新儿歌，不但培养学生仔细观察的能力、说话的能力，而且培养了创新能力。）四、总结今天小朋友的表现可真不错，尤其是儿歌读得特别好，还有几位同学编的儿歌也特别棒。小猴淘淘出来夸奖大家啦！（课件播放：小猴淘淘的画面）其实，动物王国里还有许多奥秘等着你们去探索，希望你们能开动脑筋，多学习、多思考，编出更好听的儿歌。