《琵琶行（节选）》教学设计2

《《琵琶行（节选）》教学设计2》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在学术论文-天天文库。

1、《琵琶行》教学设计（一）课堂教学要求：【教材分析】《琵琶行》是一首长篇叙事诗，主要叙述了诗人和一漂泊江湖的琵琶女邂逅，并被其琴声和凄苦身世所感动的故事。诗歌借写琵琶女的不幸身世，抒发了对自身遭遇的无限感伤和对黑暗政治的强烈愤慨。本文是节选。【教学目标】1.领悟诗人用诗歌表现琵琶弹奏的技巧。2.掌握叠韵、叠词、拟声等修辞手法。3.认识诗人是如何将音乐与感情相结合的4.理解艺术虚构与真实的关系。【教学重点】引导学生欣赏诗人如何描写音乐的过程性。【教学难点】引导学生体会“此时无声胜有声”的精彩。4琵琶行（第1课时）【教学建议】1.情境导入。播放配乐诗朗诵《琵琶行

2、》。教师介绍：唐宪宗元和十年，白居易被贬江州司马。第二年秋天的一个夜晚，白居易到江边送友人。在中国诗歌史上，这是一个非同寻常的夜晚，在这个夜晚，多情的诗人白居易心潮澎湃、有感而发，为我们留下了一篇千佳作。直到今天，诗屮脍炙人口的佳句如“千呼万唤始出来，犹抱琵琶半遮面”“此时无声胜有声”，仍为我们所熟知。我们今天就一起来欣赏这首《琵琶行》。2.作者简介。借助多媒体展示作者资料及图片。3.检测预习字词。可用多媒体投影4.初读诗歌，了解事件基木内容，把握感情基调。5.理解弹奏过程中的人物描写与抒情。引导学生思考：（1）开始演奏了，诗人是以描写曲调为主，还是以抒发

3、感情为主?（2）那么，同学们再思考一个问题，诗人听到的，是否完全是琵琶女的感情呢？1.背诵全诗。琵琶行（第2课时）【教学建议】1.复习上节课的内容。学生一起朗诵《琵琶行》。请几位同学来背诵全诗。2.赏析对琵琶乐曲旋律变化起伏过程的精彩描写。引导学生思考：（1）同学们，我们欣赏音乐的时候，往往会被其有规律的高低强弱、快慢缓停的变幻所折服。《琵琶行》这种旋律的变化，被白居易捕捉到了吗？（轻拢慢捻抹复挑,初为《霓裳》后《绿腰》。诗人对演奏的描写，己经具体到演奏的动作，连用了4个动词：拢、捻、抹、挑。还出现丫曲调的名称。）（2）一起来分析句式特点。（对偶中也有变化

4、）（3）分析艺术特色。分小组讨论后，自由发言。（4）乐曲渐渐停顿。这是否意味着这场演奏进入到低潮或者尾声了呢？（5）为什么“此时无声胜有声”会成为千古名句呢？你觉得这句诗好在哪里？3.鉴赏对音乐尾声的描写。4.领会艺术的虚构与真实。教师介绍诗前原有一篇序，作者叙述了邂逅琵琶女的经历。清代有人考证，作者未有此事，不过是借此抒发天涯沦落之恨。你认为搞清这个事实重要不重要？为什么？（二）教学课件（积件）要求：1.课文中涉及的图片：浔阳夜景、琵琶女、作者图像等。课件使用目的：让学生形象地感受诗文内容，从而体会作者的情感。2.《琵琶行》歌曲、《琵琶行》朗诵录音。课件

5、使用0的：让学生初步感受诗文遣词造句的优美，激起学生较快进入情境。3.课堂需要合作讨论的问题。课件使用目的：引导学生自主思考诗文的含义及意境，从而深入理解诗文的审美特质。1.补充注释。课件使用目的：扫清学生理解诗文的障碍。（三）教学资料要求1.作者简介白居易（772—846）,字乐天，自号香山居•上，是杜甫之后，唐朝的又一杰出的现实主义诗人，是唐代诗人中作品最多的一个。他曾将自己的诗分为四类：讽谕、闲适、感伤、杂律。他木人最得意，价值也最高的是他的讽谕诗。他的代表作有：《长恨歌》《琵琶行》《杜陵叟》《上阳白发人》《后宫词》《卖炭翁》等。2.评析资料作品鉴赏

6、（艾治平）此诗《南宋本》《汪立名本》题FI都作《琵琶引》，而序文及正文则并作《琵琶行》。《序》云：“元和十年，予左迁九江郡司马。明年秋，送客湓浦口，闻舟屮夜弹琵琶考，听其音，铮铮然有京都声。问其人，本长安倡女，尝学琵琶于穆、曹二善才；年长色衰，委身为贾人妇。遂命酒使快弹数曲。曲罢，悯默。自叙少小时欢乐事，今漂沦憔悴，转徙于江湖间。予出官二年，恬然自安，感斯人言，是夕始觉有迁谪意。因为长句，歌以赠之，凡六百一十二言（按，实为六百一十六言），命曰《琵琶行》。”“行”，乐府和古诗的一种体裁。徐师曾《文体明辨序说》云：“步骤驰骋，疏而不滞者曰《行》。”从《序》我们

7、知道，诗作于作者贬官江丙九江的元和十一年（816）秋天夜晚送客时，遇的是长安乐妓今从良的商人妇，“同是天涯沦落人”，被贬谪的感受，促使他写了这首诗。OOOOOO白居易将他的诗“各以类分，分为卷目”，有“讽谕诗”、“闲适诗”、“感伤诗”、“杂律诗”等。他将这首诗列入“感伤诗”，g卩“有事物牵于外，清理动于内，随感遇而形于叹咏者”的对遭遇的感受之作。宋人洪迈《容斋随笔》云：“白乐天《琵琶行》一篇，读者但羡其风致，敬其辞章，至形于乐府，咏歌之不足，遂以谓真为长安故倡所作，予窃疑之。……乐天之意，直欲摅写天涯沦落之恨尔。”是否果有其人其事，从诗的角度看，并不重要，

8、实际诗人通过细腻的细节刻绘，通过琵琶的弹奏，塑造了一个十分完美的艺