《琵琶行（节选）》教案1

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1、《琵琶行（节选）》教案【教学目标】1.有感情的朗诵、背诵。2.欣赏作者以文字表现音乐形象的高超艺术技巧。3.培养学生鉴赏诗歌的兴趣，提高学生鉴赏诗歌的能力。【教学重难点】1.比喻和通感，化无形的音乐为可感的视听形象。2.培养学生鉴赏诗歌的兴趣，提高学生鉴赏诗歌的能力。【教学方法】多媒体辅助教学、诱思探究。【课时安排】两课时第一课时一、导入新课中国是一个盛产诗歌的国度，迄今为止，我们已经穿越《诗经》、《唐诗》走过了3000多年的曲折岁月。《唐诗》是我国诗歌的一座高峰，它像一座光芒四射的灯塔，照耀着历史前行。一提起唐代，人们首先想到的恐怕不是帝王将相，而是诗人才子。唐

2、朝有这样一位皇帝，他的名字也许早已被人们淡忘了，可是他为一位诗人写的悼亡诗却永久的流传了下来。诗是这样写的：[投影诗歌]缀玉连珠六十年，谁教冥路作诗仙？浮云不系名居易，造化无为字乐天。童子解吟长恨曲，胡儿能唱琵琶篇。文章已满行人耳，一度思卿一怆然。师：这位皇帝是谁呢？他就是唐宣宗李忱。这位诗人是谁？（白居易。）诗中提到的两篇代表作是什么？（一篇《琵琶行》，一篇《长恨歌》。）二、文学常识1、歌、行、引9/9刚才谈到了《琵琶行》、《长恨歌》，下一课我们即将学习的是《李凭箜篌引》。歌、行、引是古代歌曲的三种形式，三者虽名称不同，实则大同小异，后成为古代诗歌的一种体裁，统

3、称“歌行”。篇幅较长，句式灵活，平仄不拘，用韵富于变化，可多次换韵。形式多采用五言、七言、杂言。2、作者小注白居易（772—846）字乐天，号香山居士，有《白氏长庆集》。是唐代继杜甫之后的又一位伟大的现实主义诗人。他积极提倡新乐府运动，主张“文章合为时而著，歌诗合为事而作。”反对“嘲风月，弄花草”，作品有着深刻的现实意义。《琵琶行》是一首七言长篇叙事诗，继承了汉乐府叙事诗的传统，是初唐以来七言歌行的代表作，带有很强的抒情性。3、填空检测：（学生笔记）[投影]白居易，字乐天，号香山居士，唐代伟大的现实主义诗人，有《白氏长庆集》。他积极提倡新乐府运动，主张“文章合为时

4、而著，歌诗合为事而作。”作品有着深刻的现实意义。《琵琶行》是一首七言长篇叙事诗，是初唐以来七言歌行的代表作，带有很强的抒情性。从诗句“童子解吟《长恨曲》，胡儿能唱《琵琶篇》。”可知，白居易的这两首诗当时极为流行。三、基础知识（检查预习）[投影]1、识记生难字浔阳（xún）荻花（dí）声声思（sī）捻（niǎn）霓裳（nícháng）间关（jiàn）冷涩（sè）舫（fǎng）2、读准多音字曲调：diào其它读音：tiáo组词：调节幽咽：yè其它读音：yān组词：咽喉其它读音：yàn组词：狼吞虎咽铁骑：jì其它读音：qí组词：骑马3、识别通假字曲终收拨当心画。“画”通

5、“划”意思：划9/94、掌握词类活用琵琶声停欲语迟。（语：名词作动词，说话）移船相近邀相见。（近：形容词作动词，靠近）5、辨析古今异义（1）琵琶声停欲语迟。古义：迟疑，停顿。今义：慢。（2）间关莺语花底滑。古义：形容声音轻快流利。今义：光滑；滑动。四、整体感知1、欣赏名家朗诵《琵琶行》，了解故事梗概。[投影]《琵琶行》作于白居易被贬江州司马的第二年秋天。作品借着琵琶女的高超演技和她的凄凉身世，抒发了作者政治上受打击、遭贬谪的抑郁悲凄之情。全诗按时间顺序分为五段：（一）江头送客闻琵琶（二）江上聆听琵琶曲（三）歌女倾诉身世苦（四）同病相怜伤迁谪（五）重闻琵琶青衫湿2、

6、课文节选的是前两段，请同学们划分起止语句。（一）江头送客闻琵琶“浔阳江头夜送客……犹抱琵琶半遮面”（二）江上聆听琵琶曲“转轴拨弦三两声……唯见江心秋月白”3、结合注释，疏通文意。[投影]（同桌合作，口头翻译，互相订正，提出疑难点，老师点拨指导。）（投影字词）江头：江边。管弦：这里代指音乐。惨：悲伤。9/9浸：沉在水中。暗问：轻声地问。欲语迟：想回答又有些迟疑。回灯：重新掌灯。始：才。犹：还。掩抑：声调抑郁幽咽。思：悲伤。低眉：低头。信手：随手，指技艺娴熟。拢捻抹挑：均为琵琶演奏的动作。为：弹奏。间关：鸟鸣婉转。滑：流畅。错杂弹：交错弹奏，写出了音乐的宏微急缓的变化

7、。幽咽：形容低微的流水声。难：水流不畅。冷涩：水流冰冻，流动不畅。凝绝：停止；中断。歇：音乐休止。幽愁暗恨：隐含着的愁与恨。乍：突然。迸：溅射。鸣：兵器碰撞声。曲终：乐曲结束。画：通“划”。舫：船。9/9[投影翻译]秋夜我到浔阳江头送一位归客，冷风吹着枫叶和芦花秋声瑟瑟。我下马和客人在船上饯别设宴，举起酒杯要饮却无助兴的管弦。酒喝得不痛快更伤心将要分别，临别时夜茫茫江水倒映着明月。忽听得江面上传来琵琶清脆声；我忘却了回归客人也不想动身。循声轻轻探问弹琵琶的是何人？琵琶停了许久却迟迟没有动静。我们移船靠近邀请她出来相见；叫下人添酒回灯重新摆起酒宴。千呼万唤她才羞答答

8、地走出来，