以读促思，读思结合————谈对《恐龙》的教学设计

《以读促思，读思结合————谈对《恐龙》的教学设计》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在应用文档-天天文库。

1、学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。以读促思，读思结合————谈对《恐龙》的教学设计作者：农垦直属二小刘玉清　　转贴自：农垦直属二小　　点击数：319　以读促思，读思结合————谈对《恐龙》的教学设计　　　　农垦直属二小刘玉清　　　　一、情感与态度　　　　《语文课程标准》指出：阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程。让学生真正地走进文本，融入角色，体会课文的情感，从而了解和理解课文内容，这是我追求和教学境界境界。　　　　二、方法与过程　　　　1、析教材团结创新，尽现丰

2、富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。　　　　《恐龙》是苏教版三年级（下册）的21课，这是一篇知识性短文，介绍恐龙的种类、形态和生活习性，字里行间流露出作者对恐龙的喜爱之情。恐龙生活在遥远的古代，谁也没有见过，它的种类、形态和生活习性都是根据目前掌握的资料进行的研究推测。正因为如此，作者多处运用用打比方、作比较、列数据等说

3、明事物的方法进行描述，使读者如见其形、如闻其声，拉近恐龙与小读者的距离，增强了的可读性。　　　　2、示流程　　　　初听感知选择自读多样练读拓展延伸　　　　感受情操品味运用领悟情感情满课堂　　　　三、知识与技能　　　　对于刚刚升入小学三年级的小学生来说，他们具有强烈的好奇心，和求知欲，但三年级的阅读教学的最根本任务就是教会学生学会读书。我们在想方设法引导和帮助学生实实在在读好课文，让学生在自己读懂课文的过程中，去理解增长知识，陶冶情操，发展语言，从而不断提高语文水平。　　　　四、教材分析　　　　本课时教学内容的设计意图　　　　本文是一篇知

4、识性的短文。作者紧扣课文的题目，按顺序分别介绍了恐龙种类、形态和生活习性，表达了作者对已经失去的恐龙的喜爱之情。本篇课文是说明文。说明文是说明事物的，其主要的表达方式就是说明。这一节课要达到的目标是：　　　　（1）学习说明文的语言。　　　　（2）掌握说明文的表达方法。　　　　（3）了解说明文的结构。　　　　设计思路分析团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较

5、好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。　　　　这篇介绍恐龙知识的说明共有六个自然段。条理清楚，结构分明，重点介绍了恐龙的种类及形态。根据课文的体裁特点及和本课教学的目标，设计教学思路如下：　　　　（1）以学生所喜欢的一种恐龙为例，（2）引导学生探究其形态特点及说明方法。　　　　（3）运用了解这种恐龙为例的学习方法，（4）举一反三，（5）引导探究其他恐龙的情形。　　　　3、教学中要注意的问题　　　　（6）教学说明文，（7）必须在引导学生掌握说明文所说的知识的同（8）时，（9）引导学生阅读时要仔细推敲课文用词的准确性。　　　　（

6、10）让学生运用比较阅读的方法，（11）体会作打比较、打比方的方法来说明的好处，（12）并争取掌握这些方法。　　　　（13）要引导学生抓住全文的大体结构，（14）分清主体部分的脉络层次。　　　　　　　　四、教学目标：　　　　能正确、流利、有感情地朗读课文，复述课文。　　　　学会本课堂10个生字。理解由生字组成的词语。　　　　了解恐龙的种类、形态和生活习性。初步感知打比方、作比较、列数据等说明事物的方法。　　　　教学重点：团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系

7、部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。　　　　正确、流利、有感情地朗读课文，复述课文。　　　　教学难点：努力提高学生阅读说明文的能力。　　　　教学时数：第二课时　　　　教学准备：　　　　教师准备：有关恐龙的图片资料、恐龙的模型。　　　　学生准备：上网访问有关恐龙的科普网站，恐龙的图片资料、恐龙的模型。　　　　五、学校与学生状况分析：　　　　我们学校是海南省现代教学技术实验学校，学校有多媒体教室、电脑室等多种现代教学设备，学

8、生多数居住在城市，也有少数居住在农场或农村。居住在城市的学生，大部分都有电脑，要查的资料学生自己也能上网查找。　　　　教学流程：　　　　初听感知，感受情操　　　　1、谈话激情，2、导入课文。　　　　3、听课