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时间:2018-12-04
《《往事依依》教案_1》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在应用文档-天天文库。
1、学生会成立以来,学生会搞了一系列的活动,而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力,我们获得了不少经验。《往事依依》教案第一课时 教学过程: 一、导入 、 同学们,第一单元,赵丽宏的《为你打开一扇门》,把你带进了亲近文学、走进文学之门。但我们一踏进大门去就觉得眼花缭乱,似走入仙境,又似走入迷宫,近处是弯曲盘旋的山路,远处是波澜壮阔的天海。这浩如烟海的文学世界,让人痴迷又让人不敢涉足。 没关系,这节课,于漪老师用她曾经跋涉过的脚印,指引我们拥抱文学,用她曾经渡过这雾海小船载我们去遨游五彩
2、斑斓的文学海洋。 2、作者简介 于漪 江苏镇江人,1929年生,现年75岁。1951年毕业于复旦大学教育系。长期从事中学语文教学。语文特级教师。现任全国中语会阅读研究中心理事长。主要著作有《于漪语文教育论集》、《语文教苑耕耘录》、《语文教学谈艺录》等。 播放于漪录像。简单评价一下:和蔼可亲、热爱生活(最好)、有精神 二.整体感知课文内容团结创新,尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时,我们学生会举办了一次“邀明月,共成长,师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参
3、加了此茶话会。学生会成立以来,学生会搞了一系列的活动,而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力,我们获得了不少经验。 0分钟完成以下内容(了解课文主要内容) 、请简要概括出作者回忆的几件依依往事:(训练学生概括能力,可讨论) 回忆一:小时候看画和《水浒传》插图,犹如身临其境。(以趣动人) 回忆二:学生时代读《千家诗》,编织了童年美丽生活的花环。(以美动人) 回忆三:两位国文老师颂读诗歌的情状,在我心上雕镂下深刻的印象。(以情动人) 回忆四:老师关于读书的教导,铭刻在心,一生受用。(
4、以理服人) 找规律 2、作者回忆的几件往事都与什么有关? 与读书(画)有关。 3、“往事依依”应该有许多件,为什么作者的往事都是与“读书(画)有关”? 答:因为作者回忆的是学生时代的生活,学生时代是读书学习的时代,回忆起来,当然离不开读书。团结创新,尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时,我们学生会举办了一次“邀明月,共成长,师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。学生会成立以来,学生会搞了一系列的活动,而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力
5、,我们获得了不少经验。 再说,读书,编织了“我”童年美丽生活的花环,开阔了“我”的眼界,开启了“我”的心智,给“我”以美的享受和情感的熏陶,使“我”成为一个志趣高尚的人。正因为这样,“我”才对学生时代有关读书(画)这些往事留下深刻印象,产生了依依之情。 4、作者回忆这些往事对我们青少年有什么启迪?(练习第一题) 从作者的依依往事探寻她成长的源头:少年时代多读优秀的文学作品、接受优秀文化的熏陶。 三、品味欣赏 于漪的这篇散文,用一个字来评价就是:美。美在哪里:形美、神美。形美—语言风格、
6、词语优美、神美—思想内涵有深度和广度。 、文中哪些词语、句段最能打动你的心,为什么?(3人左右即可) 教师范例:2段写看画入了神的几个词语用得准确贴切:“凝视”、“进入画中”、“‘徜徉’于山水之间”。寥寥数词,就把一个痴迷于想像的小学生形象勾勒出来。 阅读,要学会扣住关键字词来把握主要内容。 2、快速浏览课文,思考:作者在对下列往事的描写中,分别侧重于哪个字,请填出: 回忆一:小时候看画和《水浒传》插图,犹如身临其境。(以趣动人) 回忆二:学生时代读《千家诗》,编织了童年美丽生活的花
7、环。(以美动人)团结创新,尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时,我们学生会举办了一次“邀明月,共成长,师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。学生会成立以来,学生会搞了一系列的活动,而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力,我们获得了不少经验。 回忆三:两位国文老师颂读诗歌的情状,在我心上雕镂下深刻的印象。(以情动人) 回忆四:老师关于读书的教导,铭刻在心,一生受用。(以理服人) 3、下面我们逐一来感受: 一、以趣动人 作者能这样做,她用什么
8、方法,你会吗? 凭借联想和想像产生的。 艺术欣赏的最高境界,就是与艺术品产生共鸣。方法是:一、培养兴趣;二、融自己于其中(转换角色、角度、时空)去联想、想像,去探求、去感知。(须笔记) 欣赏此图,说说你在画中看到、听到、闻到、感受到的…… 今后在阅读、写作、鉴赏艺术作品中,要运用这种方法去训练自己,相信每位同学都能够在艺术的天空中得到陶冶,逐渐脱离低级趣味,提高自己生命的质量。 二、以美动人 、全班齐读P37 作者列举的诗句分别是:春夏秋冬,分别用括号括起来。(见课本) 2、展示
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