千里马的求职之路++薛超

《千里马的求职之路++薛超》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、北京市中小学“京教杯”青年教师教学设计大赛教学基本信息课名千里马的求职之路是否属于地方课程或校本课程否学科思想政治学段高中年级高二授课日期2016.9教材书名：思想政治必修1、2、4出版社：人民教育出版社出版日期：2014年3月教学设计参与人员姓名单位联系方式设计者薛超首师大附中（通州校区）13426062365实施者薛超首师大附中（通州校区）13426062365指导者刘灵振通州区教师研修中心17310085180其他参与者王胜利通州区永乐店中学13601290528指导思想与理论依据（1）立德树人，培育和践行社会主义核心价值观。党的十八大报告明确提出了今后教育的根本任务：“要把立德树

2、人作为教育的根本任务，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。”2014年4月1日，教育部印发《关于培育和践行社会主义核心价值观进一步加强中小学教育工作的意见》，特别强调中小学德育的必要性：“培育和践行社会主义核心价值观、加强中小学德育是推进中国特色社会主义事业的必然要求，是深化教育领域综合改革、促进学生健康成长的现实选择。”这为我们做好教育教学工作指明了方向。（2）坚持以“素养发展”为导向的教学实践。《教育部关于全面深化课程改革落实立德树人根本任务的意见》提出，要研究制订学生发展核心素养体系和学业质量标准，依据学生发展核心素养体系先行修订高中课程方案和课程标准。面对当前课程建设与

3、发展的新形式新要求，这要求教师切实围绕学科素养目标进行合理有效的教学活动，基于学生核心素养的发展，进一步推动教学改革。“核心素养目标”为我们的教学明确了目标。（3）依据新修订的高中思想政治课程标准，设置趣味情境，构建活动型课程，提高德育实效，为培养学生的核心素养奠基。教学背景分析教学内容：《千里马的求职之路》是结合2016年春节会考第37题及思想政治课程的教学内容，以“立德树人”培养和践行社会主义核心价值为指导，以培养学生学科核心素养为目标，运用情境教学法，整合教材内容，设置开放型活动，超越教材，吸纳新知，培养学生认识社会、适应社会和解决问题的能力。本节课设置了四个教学环节。环节一：千里

4、马之困境。选取2016年春季会考的趣味案例，营造趣味情境，将学生带入到情境之中，激发学生兴趣，并提出问题，引发学生思考，在师生互动中引导学生从多个维度去分析千里马失业的原因，培养学生的理性精神，鼓励学生积极参与社会实践，提升能力，树立劳动光荣、劳动伟大、劳动平等的观念。环节二：角色体验之我是“伯乐”。“现代职场对劳动者的要求有哪些？”用问题引领课堂，带领学生进行角色体验之我是“伯乐”，让学生扮演面试官。通过课前对企业，事业单位以及公务员招聘的调查活动来提升学生认识社会的能力，明确社会对于劳动者的要求。在角色扮演的过程中进一步加深对社会的认识，提升能力。三位求职者的面试展现了现代求职者的风

5、貌，学生作为面试官需要调动原有的知识积累、全面、综合的分析面试者的表现并作出选择。在这个环节中使学生明确竞争性是市场经济的基本特征。在市场竞争中，只有劳动技能高、敬业精神强的人才能有更多的就业机会，才会获得更优厚的报酬。因此，引导学生要好好学习，提高技能和素质，积极主动地适应劳动力市场的竞争与需要，树立竞争就业观。认清当代的就业形势，能够做到志存高远，脚踏实地。环节三：角色反转之我是“千里马”。“你是千里马吗？如果你来求职，结果会怎样？”在这个活动中引导学生认识自我。“我的优势是什么？优势带给我的机会是什么？我的限制是什么？我将面临的挑战是什么？”引导学生从自己的性格、爱好、特长和条件来

6、全面的分析自己。了解自己是进行职业选择的第一步，根据自己的兴趣、爱好、专长来自主选择职业，能更好的发挥自己的优势，调动个人的积极性。但同时也引导学生面对现代市场经济和信息技术发展，在自主择业的同时也要从实际出发，树立多种方式就业观。可以通过多种方式和渠道灵活地选择职业，实现就业。环节四：千里马之解困。千里马如何才能走出职业困境，请同学们为千里马续写求职之路。这个环节是对本节课教学内容的总结和提升。在这个教学环节中让学生将本节课的内容进一步理解和提升。学生情况：通过课前对学生的调查，发现学生对于现代职场对劳动者的要求不是很明确，对就业的认识只停留在“将来想做什么”上，对于就业形势的严峻性了

7、解不够，对于自己的兴趣、爱好和能力的分析不够全面。选择职业或专业时往往从自身的兴趣出发。本课的授课班级为文科班三班，具体分析如下：（1）从知识储备来看，高二（3）班的基础知识扎实，识记能力较强，但对于各模块知识之间的联系把握不够，运用不够自如。（2）从能力储备来看，能够运用所学知识分析现实问题，但看问题还不够全面，对就业形势和就业环境的分析不够，对现代职场招聘的具体环节以及不同类的工作单位对劳动者的具体要求不明确，对自我的剖析不够全