《达尔文和小松鼠》教学设计之二##

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1、《达尔文和小松鼠》教学设计之二邯教学目标：1、学会ldquo;百、科、喜、欢、物、住、穿、爬、坏rdquo:9个生字。掌握ldquo;科学家、喜欢、从来、动物、站住、外衣、一直、好像rdquo;等词语。认识ldquo;腿、肩、吱、错、伤、害rdquo;6个字。2、读懂课文，理解课文内容。3、通过对达尔文喜欢小动物词句的理解，培养学生的观察能力、想象能力和概括能力。能正确、流利地朗读课文。4、了解科学家达尔文从小就喜欢各种动物，仔细观动物的生活。培养学生观察小动物的兴趣和爱护小动物的感情，从中受到爱护小动物的教育。重点难点1、学会生字新词，了解达尔文怎样喜欢小动物。2、理解讲

2、达尔文喜欢动物的词语，学习他热爱动物，探索自然奥秘的执着的精神。课时安排：2课时第一课时（一）谈话揭题。同学们，你们喜欢小动物吗？谁能告诉老师你喜欢哪种小动物？这什么？今天老师向大家介绍一位科学家达尔文，他也特别喜欢小动物，而且还有一段有趣的小故事呢。板书课题：达尔文和小松鼠(齐读)(二)初读课文。1、提出要求。(1)自由轻声读课文(2)读准每个字的音，并用ldquo;——rdquo;画出生字词。(3)把句子读通，标出自然段。2、逐段指名读课文，检查自读效果，并予以评论。3、再读课文思考：课文主要讲了达尔文和小松鼠之间发生了什么事？(三)理解课文。1、学习第一、二段。(1)

3、在熟读的基础上提问：第一段向我们介绍了什么？(2)理解Idquo;科学家rdquo;，简介达尔文生平。(3)讲读第二段：这段有几句话？仔细读读，说说你能读懂什么？从哪些词句可以看出达尔文喜欢小动物？(4)体会第二句中ldquo;天上的hellip;hellip;地上的hellip;hellip;水里的hellip:hellip;他都喜欢rdquo;,概括地讲出了达尔文几乎对所有的动物都喜欢，喜欢的范围很广。(5)达尔文为什么喜欢小动物呢？引导学生联系第三句中1dquo;从来不捉弄rdquo;ldquo;观察rdquo;等词语，理解达尔文喜欢动物的原因，是想探索动物世界的奥秘

4、。2、有感情地朗读第一、二段：要读出对小动物十分喜爱的语气。3、学习第三、四、五段。(1)自由读第三段：这一段主要讲什么？体会ldquo;仔细观察rdquo;,达尔文为什么这样仔细ZJ、他发现了什么？把一句中ldquo;又到树林子去玩儿rdquo;和ldquo;几只从来没见过的小鸟rdqu0;等词语联系起来，理解达尔文不止一次来过这片森林，每次都认真观察，所以才能发现ldquo;几只从来没见过的小鸟rdquo;。(2)指名读第四段，出示插图：正在这时，发生了一件什么事？小松鼠为什么会坐在达尔文的身上？①重点读读第一句，说说你读懂了什么？从1dquo;—动不动rdquo;ld

5、quo;像一根树干rdquo;理解达尔文观察时专注、人迷的程度。②轻声读后两句：说说这两句主要写什么？把描述小松鼠动作的词语画出来。再读小松鼠玩耍的词句，说说这只小松鼠给你留下了怎样的印象？这里不仅说出了小松鼠的活泼、可爱，也说明了达尔文观察动物时多么专心，注意力多么集中。(1)松鼠妈妈看到了，会想些什么？轻声读第五段。出示插图：仔细观察松鼠妈妈的动作和神态，再读书说说松鼠妈妈怎样想？(2)指导朗读：第四段要用活泼、可爱的语气去读，第五段要引导学生体会松鼠妈妈ldquo;急坏了rdquo;的心情，读出着急、担心的语气。4、学习第六段。(1)观察插图中达尔文的神态和动作，说说

6、达尔文会伤害小松鼠吗？为什么？(2)弄清Idquo;非常喜欢rdquo;是表示对小动物喜欢的程度深。(3)指导朗读，体会ldquo;怎么会伤害小松鼠呢厂这句话是强调达尔文决不会伤害小松鼠。5、有感情地朗读全文。(二)学了这篇课文，你懂得了什么？第二课时(一)朗读课文。(一)学习生字。先读准生字的音，再跟同桌说说怎么记住的。（三）检查自学效果。1、你认识吗？打出幻灯片，认读生字词。2、你会写吗？并谈谈怎样记住的。出示小黑板：3、你还记住了哪个字？说一说。（四）指导书写。喜：上边是士字头，不要写成ldquo;土rdquo;，中间中ldquo:口〜rdquo;下边是ldquo;口

7、rdquo;，是吉ldquo;吉rdquo;1dquo;—rdquo;ldquo;□rdquo这三部分组成。欢：与熟字ldquo;吹rdquo:比较识记。物：左边是牛字旁，注意右边的笔顺是。穿：注意是ldquo;穴rdquo;字头。爬：半包围结构，左半部最后一捺要长，包住1dquo;巴rdquo;o