漂亮的挂盘（新岭南四年级美术教案）

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1、学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。漂亮的挂盘（新岭南四年级美术教案）　　一、学习领域：欣赏.平述　　　　二、课时：1课时　　　　三、教具、学具：　　　　1.教具准备：投影仪、多媒体。　　2.学具准备：彩色笔、油棒、绘画工具。　　　　四、教学设想：　　　　艺术挂盘，是一种极具观赏性的、装饰用的工艺品。让学生把盛菜　　盘子设计成艺术挂盘，目的是让学生进一步感受“美术与生活”的　　系，学会运用“适合纹样”装饰挂盘，培养学生欣赏美与创造美的能　　力。　　欣赏中西不同格的挂盘，认识“适

2、合纹样”和设计方法，导入新课。　　团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。漂亮的挂盘（新岭南四年级美术教案）　　一、学习领域：欣赏.平述　　　　二、课时：1课时　　　　三、教具、学具：　　　　1.教具准备：投影仪、多媒体。　　2.学具准备：彩色笔、油棒、绘画工具。　　　　四、教学设想：　　　　艺术挂盘，是一种极具观赏

3、性的、装饰用的工艺品。让学生把盛菜　　盘子设计成艺术挂盘，目的是让学生进一步感受“美术与生活”的　　系，学会运用“适合纹样”装饰挂盘，培养学生欣赏美与创造美的能　　力。　　欣赏中西不同格的挂盘，认识“适合纹样”和设计方法，导入新课。　　团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。　　五、教学目标：　　　　1.与技能：认识

4、挂盘的功能与艺术性。　　感知均齐式、平衡式图案设计的“适合纹样”。用均齐式、平衡式计纹样挂盘。　　2.过程与方法：在比较中体会均齐式、平衡式的美感形式：感知适　　纹样，体现色彩单纯、明快的美、体会夸张、变形的手法，体会国内外挂盘艺术的不同风格。　　在选择与创作中，感受各种材料、彩绘挂盘和陶盘不同的设计与制作方法及不同的美感。　　3.情感：进一步感受美术与生活的关系，体会变废为宝的乐趣。　　　　六、教学重点：　　　　能运用均齐式、平衡式的纹样设计装饰挂盘。　　　　七、教学难度：　　　　能运用明快的色彩和简练、夸张的手法设计适合的纹样装饰挂盘。团结

5、创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。　　　　八、教学过程：　　　　（一）课堂导入：　　.创设情境：从多媒体中欣赏国内艺术的不同风格挂盘。导入新课。　　2.让学生能用语言说出色彩单纯明快的美、体会夸张、变形的手法挂盘。　　3.培养学生的想象能力。设问提出要求：（1）尝试使用学过的绘画、剪贴、泥塑等多种技能。（2）可以选

6、择对称或均衡等美感形式：（3）图案内容可以选择“动物、植物、人物”等具象形。。　　　　4.板书课题：　　　　一边板书一边让学生打开课本，并认真阅读课文内容。　　　　（二）教授新课：　　.观看，欣赏中的各种图片。　　2.问：在欣赏中，你看到了什么？有什么想法？你在生活中遇到的　　知道的哪些和这些不同的艺术挂盘的艺术作品？团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩

7、。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。　　3.小组活动：讨论你所知道的不同艺术品的挂盘。你准备用什么样材料设计作品。　　　　（三）作业布置：　　能运用“均齐式、或平衡式的美感形式，明快的色彩，简练、夸张的艺术手法设计适合纹样装饰挂盘画。　　　　（四）巡视辅导：　　学生作业，教师巡视的过程中发现学生存在的共性问题，及时进行讲评。　　　　（五）结果：　　　　8.　　作业评述：展示全班作品，让学生自评优秀作品。　　　　（1）.教师小结：能凭记忆想象、大胆尝试表现的作品进行表扬。　　（2）.课后拓展：设问：你今天学会了什么？特别美的地方在哪里？　　

8、（3）.课后思考题：把各种制作材　　团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职